试论娱乐精神指引下的大学美育
王朋
【摘 要】随着媒体行业的发展，商业化的深入，娱乐已经成为人们生活中非常平常的部分。在娱乐席卷的潮流下，社会各个环节充斥着娱乐元素，娱乐已经成为时代最为鲜明和代表性的标志。在娱乐至死的背景下，文化和社会问题不断出现，人们的行为方式、语言表达价值体系以及艺术品位等存在消极性，给社会发展带来了一定的影响。美育是大学人文素养教学的重要内容，和艺术、美有着密切的关系，面对娱乐风气的影响，应当如何做好美育教育，是值得深思的问题。文章以娱乐精神作为指引，提出几点有效的大学美育教育策略。
【关键词】娱乐精神;大学;美育教育
中图分类号：G641 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）35-0180-01
在市场经济快速发展的背景下，现代媒体不断出现，人们的精神生活发生了巨大的改变，在观看文娱活动和节目的过程中，审美趣味和走向已经发生变化。传统的艺术风格和表现方式已经无法满足现代社会的需求，人们开始追逐另外一种形式的娱乐方式，这对高校美育教育，如艺术、文化以及人文等方面有着非常大的影响，大学生在娱乐中享受轻松和追捧笑闹与浮华的同时，其内心平静、理智正在逐渐丧失，审美和鉴赏能力也在逐渐降低。面对这样的情况，需要不断完善大学生美育课程和体系，采取有效的引导方式，提高学生的人文素养。
一、注重学生审美情感培养
审美教育就是培养学生审美能力，主要有审美形态和审美情感两个方面。审美形态教育是面对千变万化的形态结构，学生要具备相应的鉴赏和辨识能力，注重学生对客观形态的描述和认识。审美情感教育注重学生的审美心理结构，促进学生感知和情感的协调，提高学生的欣赏能力和创造能力。审美教育能培养学生健全人格和心理，促进学生全面发展。大学美育教育中，应当结合美育体系不同课程的特点，引导学生观看艺术作品，丰富学生审美体验，结合作品的解释培养学生调动审美感知和想象能力，真正意义上实现审美情感教育。在审美情感教育的过程中，应当引导学生感受美，注重情感培养，体会作品的无穷魅力。审美客体的不同，使情感体验也不相同，艺术作品具有生动的艺术形态、精彩的故事情节以及美妙的旋律，丰富学生内心的情感体验。通过这样的方式，引导学生体会作品中的美，陶冶学生情操，塑造学生品格修养。在大学生美育教育中，发挥教育引导作用，从轻浮庸俗的娱乐朝着健康充实的审美转变，培养学生审美情感。
二、加强学生审美理解能力的培养
大学美育课程中，应当注重审美理解能力的培养。审美理解能力是以自然事物感知作为基础，准确体会艺术作品的意义。在审美教育的过程中，将欣赏者对客体的审美知觉、想象和情感体验进行综合提炼。因此，借助相应的审美活动实践，加深学生对作品的感悟，促进学生思维能力和品味的提升。针对娱乐时代中存在的问题，审美理解能力的培养有着深远的意义。娱乐的本质是感官释放和平面快感体验，博得大众一乐。在一拥而上的娱乐模式下，思维降到非常低的水平，仅仅是引人发笑的催化剂。随着国学节目的热播，国学也越来越流行，学者也受到了人们和媒体的追捧，从微观的角度来说，这样的现象不利于个体思维的发展，不利于问题分析和作品鉴赏。因此，加强审美理解能力的培养，加深作品深层次的解读，以作品内容和艺术技巧作为基础，结合作者生平开展综合分析，准确把握作品中蕴含的精神。
三、注重高雅审美趣味培养
大学美育教育中，需要注重学生审美趣味引导。审美趣味以審美体验和实践作为基础，形成相应的审美偏好，对美和丑做出评价。审美趣味对个体审美趋向有着直接的影响，在美育教育课堂中，教师应当引导学生理解和感受美的艺术，促使学生从中获得审美享受，认可优秀的艺术作品和形式，抵制庸俗的疯狂娱乐，形成相应的审美态度。在课堂教学中，教师可以适当借助泛娱乐化的反面案例，如网络搞笑段子、穿越剧、神剧以及恶搞视频等，引导学生分析其中的问题。通过这样的方式，让学生明白历史不是任人打扮的姑娘，也不是科学影视剧可以随意地去胡编乱造。让学生切实明白，历史剧、历史小说虽然不是史学著作，是一种艺术形式，可以虚构，但是并不意味着可以没有底线。艺术需要想象，但是想象源于生活，借助内涵真实反映和表现生活，文艺应当具备想象的翅膀，同时需要脚踩坚实的大地。通俗并不是低俗，拒绝和反对学术媚俗的商业操作。在艺术探讨活动中，教师应当告知学生，自大和无视以及对历史的解构恰恰说明自身的肤浅和物质，不利于学生思维的发展和创造。教师应当加强对学生的引导，共同欣赏优秀和经典的作品，理性地去解读社会现象，真正体会艺术生活美感，培养学生良好的审美趣味。
四、结语
娱乐化是媒体传播方式的改革，在商业化和经济快速发展的背景下，存在文化和社会生活其他方面的现象，通过强烈的视听刺激，对经典进行通俗化解释，对历史进行戏说，博得大众一乐。在大学美育教学中，应当加深学生对艺术作品的解读，采取灵活的教学方式，丰富学生审美情感，锻炼学生审美理解能力，建立正确积极的审美趣味。
参考文献：
[1]严忽铭.娱乐时代的大学美育浅议[J].散文百家（新语文活页）， 2015（7）.
[2]陈元贵.娱乐精神指引下的大学美育漫议[J].淮南师范学院学报， 2010（2）：76-78.
