中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育措施探讨
谷翠红
摘要：汉语言文学作为人文教育的重要学科，具有悠久的历史，培养学生学习汉语言文学可以帮助学生提高整体素质。学生整体素质的提升有利于促进学生的全面发展。教师在教学当中要确立以人才培养为目标，在课堂当中做好汉语言教学工作，重视学生的思想道德、个性发展、身心健康。本文阐述了在现代汉语言文学的教育下，实施人文教育的有效方法，对学生人文素质的有效提升。
关键词：中职;汉语言文学;人文素质教育
中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）12-0089-02
随着我国教育的不断发展，传统的教育思想不适用于汉语言文学教学的发展形势，传统的教学模式缺乏时代感，现在对汉语言文学感兴趣的学生越来越少，汉语言文学在提高学生综合能力的同时也是培养学生思想道德和身心健康发展的有效途径。学生通过学习汉语言文学教育，使学生的自身素质和内心素养得到良好的提升。
1学习汉语言文学教学的必要性
汉语言文学是学生学习现代文学教育的一门重要专业，学习汉语言文学有利于提升学生的道德品质、内心修养和语文素养。也可以培养一个人的自身气质，充分展现一个人丰富的知识素养的同时，也可以展现文学修养带来的文化气质和个人魅力[1]。因此，培养专业文学素养的人才，是教育者在工作当中认真思考的问题。汉语言文学在中国历史上具有重要作用，代表着中国优秀传统文化的精神文明建设。汉字与中国历史发展一脉传承，具有博大精深的意义，需要学生用心钻研、刻苦学习。所以，全方面发展培养具有综合素质的人才，十分重要。所以学校开展对学生汉语言文学的教育，可以提升学生品味、道德素质，丰富学生的精神和知识，培养学生良好的文学素养。学生具备较高文学素养有利于我国文化传承，改革开放之后，我国经济获得飞速发展，中国传统文化也吸引了其他国家的目光，在欧洲国家，孔子学院的建立，成为我国独特的标杆。作为一名人民教师，我们首先要提升自身的文学素质，才能更好地在教育当中传承给学生。
文学素养有利于丰富学生思想、开拓学生眼界。在这个快速消费的时代，许多人遗忘了自己当初质朴的心态，归根到底是自身文化修养程度不够，导致精神世界空虚，所以才迷失了自我，比如在学习诗歌、散文集、议论文、当代文学、经典文献等，了解作者不一样的思想，感受不一样的文字美感。在书中找到不一样的世界。找回本我，明确人生方向，懂的人为处事的道理。同时打开思维，了解对事物的不同看法，培养独立思考的能力。所以汉语言文学是教学当中必须存在的，可以使学生拥有自己的精神世界和理想追求。
2中职汉语言文学教学中存在的问题
2.1传统教育模式
现阶段，教育模式的落后是需要改善的问题之一。随着我国教育素质的提升，中职院校在汉语言文学素养专业教学方面，继续采用传统的教育模式，以考试的为目的，成绩的高低作为评判学生优良品质的标椎。这样的方式降低了学生主动学习的积极性，出现抵触学习汉语言文学的情绪。另外，汉语言的知识系统得不到更新，教材版本老旧，使学生没有学习汉语言文学的兴趣[2]。
2.2思想观念落后
许多学生从将来就业方向考虑，多数学生认为把精力放在学习专业知识技能上。加上用人单位更注重于学生的专业能力，而对于语言文学专业的学生青睐度不高，甚至学校也把主要精力向专业技能靠拢。所以导致汉语言文学专业学生也认为应该学习专业技能，不应该把太多精力放在传统文学上。
2.3教学方法陈旧
传统的上课方式以板书的形式呈现给学生。写板书的方式并不是不如多媒体授课方式，但从时代发展趋势来看，利用多媒体教学会带来更多的资源，能更快、更便捷地进行教学。
3对学生实施人文教育的方法和有效途径
3.1以德育人
既然是汉语言文学课，就应该做到教室时时刻刻都有读书声。好的汉语课应该是，教育者全身心地投入情感，学生参与情绪高昂，学生与老师的感情达到共鸣。这样学生不仅能获得知识层面的进步，也能通过互动获得师生之间的情感交流[3]。
教師应该充分提取教材中丰富的内涵，给学生独立思考的空间，尊重学生的任何选择，例如：刚进入学校的学生，由于年纪小，缺乏对事物的判断力，容易受到网络媒体的影响，影响自己的观念，给自己的学习和生活带来巨大的影响。作为一个优秀的人民教师，不仅要给学生传播丰富的知识，也要重视学生的身心发展，从心理上加以引导，使学生学到更多知识的同时也增加了对事物明辨是非的能力。教师通过以德服人的教育手段，使学生学会独立思考，积极主动学习。
3.2以情育人
在汉语言课堂当中充满爱的情感，有利于学生身心健康发展。汉语言教师的语言有一种深入人心的魔力，诚恳富有鼓舞性，把生活的灵感融入语言当中，使感情丰富而饱满，感情溢于言表，从而打动学生的内心。
中职教育阶段，学生的水平往往次于普通高中的学生。因此教师应该从内心打动学生，晓之以理，动之以情。对待学生一视同仁，没有偏见和歧视。对于学生出现成绩差导致的自卑心理，不会换位思考等现象，教师应该对待学生从心理情感进行引导，在教学当中加入故事环节，一方面吸引学生兴趣，使学生上课集中注意力，另一方面可以引发学生对问题的思考。积极地事物总能带来积极地影响，这就是汉语言文学的魅力。语言的精髓就在于打破传统观念的限制，在时间上，将历史、现在与未来融为一体，在历史上留下精彩的一笔。
3.3以景育人
以景育人就是代表着把情景带到课堂教学，使学生将自己的情感融入到情境当中，从而提升学生的教学效果。基于汉语文学的特殊性，使学生在受教育中时刻保持新鲜感和积极性是非常重要的，教师将情境教学法运用到教学内容当中，因情景教学法具有明显的形象色彩和情绪色彩，通过感情的导入，积极调动学生的情感。引导学生在多种形式下，更好地理解教材内容，并养成独立思考的习惯，进而达到全面提升学生的综合能力文学素养水平。教师要具备将知识融入情景当中的能力，才能刚好的将学生也带到情景当中，将课程内容呈现给学生，使学生学习汉语言文学达到一举两得的效果。
3.4以实育人
（1）规范汉语言教学方式。随着网络的发展，许多网络流行语进入到学生群体当中，给学生对汉语言的学习带来巨大的困难。由于网络语言具有极强推广性，使学生在生活当中用语逐渐偏于网络化，给学生学习汉语言带来困难，对学生来说，网络用语和语言本体产生了较大的差异性，使学生在理解汉语言上有了困难。对于教育者来说，汉语本意与流行语产生冲突，导致学生更容易理解通俗易懂的流行语，而对传统的释义产生相反的理解，这是教育者急需解决的问题。汉语言教师应该遵循取其精华去其糟粕的原则，做好对学生的作用，摒弃使用不符合语法的流行语。
（2）合理利用网络平台。利用网络平台提供更多形式的汉语言文学的教学途径。充分利用平台资源，用视频、图文并茂的方式。如，播放视频《中华诗词大会》《成语大会》等，通过视频的方式使学生深刻理解语言的魅力，使学生提高汉语言文学素养的同时也能学到更多的知识。
在新时代教育背景下，学生学习汉语言文学不仅继承了我国优秀的历史文化，也提高了自身的精神境界，学生总体能力提升，对促进我国社会发展有着重要作用。学生拥有良好的品质和文化素养，会对身边的人具有积极影响，中职教师要注重在汉语言文学教学过程中提高学生的人文素质。
参考文献
[1]董泽艳.中职生人文素质的提升依托中职语文教学[J].科学咨询（科技·管理），2013（4）：92.
[2]季龙飞.探讨中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育[J].教育界，2020（7）：73-74.
[3]姚文艳.浅谈中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育[J].才智，2020（1）：196.
（责编：杨梅）
