落花有意,流水承情

    唐静

    摘要:在严格的班级管理中,让学生感受爱,学会爱,传递爱,让班级充满关爱,这是我们每位班主任谈不尽的话题。落花有意,流水承情,爱是永恒的教育主题。

    关键词:爱? 教育? 感受? 学会? 传递

    学校教育由网格化的班级组成,每个网格点就是一个小集体,就是一个个的家,也更是一个小小的社会。当学生离开家,来到学校走进班级这个集体,通过在这个小小“社会”中的学习、锻炼,才具有了在大社会中拼搏的能力。

    我们所生活的这个世界随着科技、信息、交通的发展,人与人的现实距离变得越来越近,然而更多的人在心的交流上似乎却越来越远……

    我们每个人都生活在集体中,却为什么会有孤独感呢?个人觉得,正是由于科技的发展和社会的进步,我们每个人的生活节奏也在加快,人与人之间缺少交流,缺少相互的关爱。作为班主任,我觉得要让我们的学生感受爱,学会爱,传递爱,让我们的班集体充满爱。

    一、春来百花鲜——让学生感受爱的存在

    现在的中职学生大都出生于本世纪初,这些00后们大部分是独生子女,从小就被家人捧在手上,含在嘴中。许多孩子养成了“天下唯我独尊”的性格,个人利益至上,不知如何与他人团结协作,也没有为大局,为集体的观念。他们的字典里根本就没有“挫折”和“失败”的字样。相当一部分学生觉得自己接受的一切都是理所当然,没有感恩的意识,当然也不会感受存在的关爱。

    记得高一入学时,女生分宿舍,临时由于房间少,一个房间八个铺,分进十二位学生,要求下铺暂时睡两人,有一个学生占了一个下铺,却说:“我不喜欢与别人一起睡。”她那理直气壮的声音深深地刺痛了我,我当时特别想发火,批评她。我稍微顿了顿,觉得发火很不应该:“如果你是这位同学,现在没有地方睡呢?你听了这话会怎么想?”她没有说话,于是我说:“那么有没有其他同学愿意接纳别人和自己一铺?”我想这个孩子如果是单纯的,她应该会抓住这个弥补自己不善言行的机会,过了一会她红着脸说:“老师,还是让她和我一起吧!”

    这件事,让我在管理班级、教育学生上有了方向。我们班的学生大都是农村孩子,80%的父母都外出打工,他们的家庭教育是缺失的,他们需要的爱也遥不可及,而且每个人的家庭背景都是不尽相同的,不同的生活经历导致学生的生活习惯和思维方式各异。他们绝大部分人都缺失感受爱的能力,可以说情感不够细腻,如果说感受不到爱,那又如何去爱呢?这样的学生融入一个班集体,尤其需要让他们感受到人与人之间相互的关爱。

    二、雨润花枝俏——让学生学会去爱

    一个学生就是一个小小的、特殊的思维世界。作为一个老教师,一个老牌班主任,我觉得我要做的、要学的还很多,学习永远在路上。但有一个根本出发点,那就是爱,班主任爱学生,要爱得全面、爱得公正、爱得无私。还要教会学生如何去爱同学,爱班级,爱老师,让学生在充满爱的氛围中,从容不迫,信心十足,互帮互助,心力与智力得到全面地发展。

    中职生都是十多岁的孩子,性格各异,文化课基础比较差,学习的主观能动性不高。也可能觉得我是一位女班主任,有几位学生有点小调皮,我在平时都极有耐性地和他们交谈,了解他们的家庭,以前的学习和生活方式,心中的想法,个性特征,主观好恶,以便寻找更好地解决问题的办法,这中间要让他们觉得你信任他,理解他,让他愿意与你交谈,和你说心里话,成为朋友。学生一旦从内心感受到老师的信任和同学们的理解,体会到进步的喜悦,领悟到做人的自豪与欢欣,就会真心地喜欢你,喜欢这个集体。

    一天晚自习,学生张某又哭着跑来办公室要请假回家。原来是因为孟同学说话声音太大吵到她了。这个学生,经常会莫名其妙的烦躁、发脾气,以班级学生说话声音太大、太吵要请假回家,一回家就是一周。我一方面安慰她,告诉她我们是同班同学,从四面八方走进这间教室就是缘分,我们要珍惜这份缘分,好好相处,想想我们能有几个三年这样的缘分呢?因为一点小事闹矛盾,你感觉合适吗……在我的批评教育后,她主动向孟同学道歉,孟同学也向她承认错误,两人握手言和。后来我和她一起到操场,聊学习,聊生活,聊过去……她告诉我:初中时,她是在私立中学上的,其中一位老师,只要课堂上有大声说话的,学生完不成作业的,这老师就用烟头烫学生,用刀划学生手臂,极端的教育方式给学生留下了心理阴影。学生处在这样的心理压力之下,就会莫名的烦躁,自行调节不好就向他人发脾气宣泄,经常请假。经过一段时间我与她的沟通,现在的她愿意与人交谈,和别人说心里话,与宿舍的室友,班级的同学相处得都特别融洽。我又适时召开一次《学会关爱,感恩他人》的主题班会,让学生明白,关爱可以让人与人之间更和谐,更融洽。

    一段时间以后,不止我自身感觉到,其他代课老师也反映,我们班的学习气氛比之前好多了,学生的课堂发言也积极了,集体荣誉感明显增强。在学校队列队形比赛中,每个人都很努力,最终荣获二等奖。我觉得这段时间的言传身教没有白费,心中无比欣慰。

    三、赠花手余香——让学生不断传递爱

    关爱每一个学生,我觉得这是一个班主任最起码应该做到的!但是,如果学生只会接受爱而不懂得付出爱,传递爱的话,我会觉得我们的教育就失去了意义。关爱学生,并能使学生学会关爱他人,让爱延续,这才是我们的真正目的。我在每次和学生谈心或者是开班会的时候都说,我们虽然身在学校,但学习和学习成绩不是第一位的,如何做人才是最重要的,如果人品不好,你的能力越强那么你对社会的危害就越大。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”当然,并不是有些学生听了就一定能做到,良好的品行不是一下就能养成的。这就需要从平时的一点一滴去影响,去培养。每个节假日我都会提醒学生给自己的长辈、朋友送去真心的祝福,给父母做些力所能及的事情,用真实的行动去回报他人的关爱。通过言传身教,学生都能够很好地理解父母和老师,同学之间也能互相理解和帮助。

    有件小事情让我永远不能忘记——一次我在学校值班,学生到值班室找我谈心。正好我在洗脚,洗完后正准备去倒水,有个女生王同学端了洗脚盆就走,这个举动让我很诧异,“这是洗脚水,我自己倒。”王同学说:“给老师倒洗脚水不是应该的吗!老师天天为了我们那么辛苦……”我的眼泪在眼眶打转,我感动不是因为她给我倒洗脚水,而是我的付出和辛苦,学生能感受到,并且转化为实际行动。

    还有一件发生在2018年10月份的事。早自习,我在批阅班级学生的周記,副班长张同学诉说笔端的痛苦让我难以接受:“上周六妈妈因劳累过度,晕倒在洗碗池旁边,被人送到镇医院吊水,医生说,高血压升到200……要转到大医院检查。妈妈用微弱的声音问我家里粮本上还有多少钱……我告诉妈妈别担心钱,可我知道小本本上仅剩500块了……”看到此篇文章,我把孩子找来,双目红肿的孩子讲述了自家的难处,母亲被确诊为癌症。了解之后,我召集班委会成员,把张同学的家庭情况给大家作了简要的说明,大家惊呆了,一致认为应该为张同学做点事情,纷纷进行捐助,我捐了200元,其他同学也慷慨解囊。虽然已快到了周末,我班依然捐助了1355元钱。当班长把这1355元递交给张同学时,他泪眼婆娑,声音哽咽,向大家鞠躬弯腰九十度……他真诚感谢的话语连同那九十度的弯腰一直在我脑海中挥之不去。

    此事过后,张同学对班级事务更加上心,对同学的感情更加深厚,对未来也更加期待,他那青春的脸庞上又多了些自信和阳光。2020年12月他到合肥集训,去完成自己考本的目标。我将继续关注着他的进步和成长,愿他早日实现自己的理想,顶起家庭那片天!

    “落花有意随流水,流水承情恋落花”。学生只有在充满爱的环境中,才能健全人格,焕发精神,才能去爱别人,才能传递爱。泰戈尔说:“不是因为铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”教育恰如流水,我愿意做一个充满爱心的班主任,处处为学生着想,让学生远离伤害。为爱忙碌,用爱造句,让每一个学生都能在充满爱的大家庭里愉快的学习和成长。