高校英语教学翻转课堂的信息化建设分析
关颖
【摘要】翻转课堂是高校英语教学的主要发展趋势，借助课堂的翻转，实现教与学的灵活转化，可在一定程度上提升学生的英语学习动力和兴趣。信息化时代背景下，在高校英语教学中创建翻转课堂，要充分使用信息化手段，創建基于信息化的英语翻转课堂，这样才能有效提升英语教学质量和效率。本文立足于实际，对高校英语教学翻转课堂的信息化建设方案予以详细分析和阐述。
【关键词】高校英语;教学;翻转课堂;信息化建设
翻转课堂和传统高校教学模式不同，翻转课堂在师生角色层面、课程模式层面、高校管理模式层面等进行了深度创新，将学习主动权交还给学生，是时下教学改革的主要趋势。
一、高校英语教学翻转课堂信息化建设的意义
（一）提升了英语教师的教学能力
翻转课堂不仅可以帮助广大教师快速完成教学任务，还可以有效地提升学生学习的主观能动性，不仅能让教师的教学思路变得更宽，还能够让学生集中精力，全身心致力于英语知识的学习。同时，该教学方法还融洽了师生关系，让传统课堂上的师生矛盾得到缓解，并且还大幅度提升了教师的教学水平。
（二）彰显了学生的主体地位
传统教学中，教师是课堂教学的主体，学生在课堂上被动地听讲，所有教学活动的设置和安排全都是听教师一个人指挥。学生难以向教师表达自己的观点和想法，教师也难以了解学生具体的学习诉求。在翻转课堂中，教师将学习主动权交还给学生，教师充当着教学引导者的角色，如此可激发学生的学习热情，让学生在学习时更具上进心和动力，也更能激发学生的求知欲。
（三）推动了英语教学改革进程
随着科学技术的飞速发展，信息化技术应用于教育领域中，传统教学观念和教学方法已难以契合于时代的发展和学生的学习需求。翻转课堂这种与时俱进的新型教学模式，深度推动了教学改革的进程，为高校改革和各项事业建设增添了生机与活力。翻转课堂在完善教学结构的基础上，推动了教学思维的拓展，同时也推动了整个教育行业的发展。
二、高校英语教学翻转课堂信息化建设需遵循的基本原则
（一）多元化原则
多元化主要指的是多样化地使用信息技术。第一，使用信息技术构建英语教学翻转课堂，不能只采用单一化的信息技术，信息技术分为很多类别，涉及到各类信息工具，针对不同的信息技术和信息工具，要做到多元化使用，使翻转课堂可以拥有不同的信息化运作模式。第二，使用信息技术进行翻转课堂建设，要立足于英语教学的不同环节，有针对性地筛选信息技术，使之在不同教学阶段具备不同的运作方法，并且收获不同的教学成效。
（二）趣味性原则
大学生对感兴趣的事物学习积极性比较高，而对于不感兴趣的内容，学习起来就会有厌倦情绪。所以，在高校英语翻转课堂信息化建设过程中，高校英语教师要以趣味性为基本原则，激发出学生们的学习兴趣，这样才能为学生日后自主学习奠定好基础，让学生们真正吃透重难点知识。
（三）拓展性原则
高校英语翻转课堂的拓展性原则，是指不单单要实现课内师生角色翻转，还要实现课外师生角色的翻转，要让英语教学从课内延伸至课外，并在此基础上构建一个立体化、正规化、常态化的英语教学体系。英语教师一定要灵活使用信息技术，使课内和课外顺畅地衔接，将信息技术作为载体，从而建立一个高效化、拓展性的英语翻转课堂。
三、高校英语教学翻转课堂的信息化建设方案
（一）提升师生信息化能力
翻转课堂得以有条不紊地运作，离不开多媒体信息技术的支撑。在实际操作环节中，教师和学生均要拥有相应的技术操控能力。教师是英语知识的讲授者，从三尺讲台转移到互联网阵地中，这是对教师的一种严峻考验，要求教师学会使用信息化技术。所以，英语教师要转变教学思想。高校可定期组织教师集体培训，譬如选择一个固定时间，对英语教师进行团体培训，并及时解决教学中发现的问题，如此才能减少教师的教学失误。就学生而言，电子产品对他们来说并不陌生，在使用多媒体进行学习时，要求学生端正态度，只有这样，才能增强翻转课堂上的学习效率，提升高校教育信息化水平。
（二）灵活使用多媒体技术
在翻转课堂教学中，最为高效的一种教学模式当属视频教学，所以英语教师要科学合理地使用视频教学法进行英语教学。譬如，在英语作文教学过程中，教师可为学生设置一个话题，要求其在课下进行详细研讨，交流中要求全程使用英语，每位同学都要表达自己内心的想法，有条件的还可以拍摄成视频。在进行课堂教学时，学生可将讨论的过程、结果及时与教师进行交流，教师要给出恰当的评价。这样不仅可以提升学生的英语实践应用能力，达到学以致用的教学目标，也能让学生真正爱上英语这门学科。面对课堂教学中出现的一系列问题，譬如大多学生对某一类文化背景不是很了解，此时英语教师便可使用多媒体搜集相关影像资料，通过播放影像资料，让学生对这一类的知识有一个更深层的理解。在此期间，教师充当着引导者角色，为学生们答疑解惑。
（三）加强师生线上互动
为了实现英语课堂上师生高效互动，教师在进行英语课视频制作期间，要酌情地增添相关互动因素，譬如引入精美的图片，由此可提升大学生的注意力，激发学生和教师交流的兴趣，进一步加强师生线上互动的效果。教师可按照教学实际，为学生安排课外作业，课下学生可一起在线上分享经验，可以是生生分享，也可以是师生分享，这种教学互动不仅可让学生学到更多的英语知识，还会让教师在未来拟定出更多、更好的翻转课堂教学方法，更好地让信息化技术助力英语教学改革。
四、结语
总之，信息化时代，新技术和新理念与高校教学模式要不断融合发展。英语翻转课堂信息化建设的主要目的在于提升学生自主学习能力，创建个性化学习环境，让学生课后自主学习，并将学习中的问题和困惑在课堂上提出来，经过讨论，最终圆满解决，让学生在学习中有参与感，在不断发现问题、分析问题、处理问题的过程中，树立学习自信，从而更好地成长和发展。
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（作者单位：河南牧业经济学院外国语学院）
