如何用好语文教材的单元导语页

    陈克飞

    小学语文部编版教材从三年级起，每个单元前都独立安排了一页单元导语页。既然安排在单元首页，就有它独特的功能和地位。但在实际教学中，很多教师往往忽视了这张单元导语页。那么，我们该如何运用好单元导语页，使其充分发挥它的功能呢？

    单元导语页的组成

    单元导语页是部编版教材的一大亮点。小小的一页纸，内涵却是相当丰富的。每一张导语页由三部分组成：人文主题、语文要素和背景图。人文主题位于导语页上部分，以名言名句、古诗文或凝练优美的文字呈现。语文要素位于导语页下部分，包含阅读要素和习作要素。背景图主题鲜明，画面优美。

    单元导语页的价值

    从单元导语页的组成上看，可以说它统领着整个单元的编排内容。这个单元要教什么、学什么，实现什么目标，借助导语页，师生了然于胸，同时满足了师生先睹为快的心理，引发阅读期待，为课文学习做好准备。

    单元导语页如何用

    用在新单元開课前，做到有的放矢。开课前，教师要引导学生认真阅读并理解单元导语页，弄明白本单元的教学内容和学习目标。如五年级上册第一单元的开课学习，第一个环节可以设计为“关注导语，明确任务”。教师引导学生关注单元导语页，要求学生认真读一读，弄明白导语页的三部分内容：人文主题为“一花一鸟总关情”，圈画出中心词“花、鸟、情”;语文要素为“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“写一种事物，表达自己的感情”，弄懂本单元的学习要求;观察导语页中精美的插图，说说你想到了什么。鲜艳美丽的花朵，晶莹剔透的水珠，一花一世界，怎能不令人喜爱？这样做既可以提高学生阅读的整体意识，又有助于学生养成关注导语页的习惯，从而抓住要点，做到心中有数。

    用在课文教学中，让语文要素真正落地。在实际教学过程中，我们要不断回看单元导语页，对其中提出的要求逐一落实。如六年级下册第三单元的语文要素之一是“体会文章是怎样表达情感的”。教师在教学《匆匆》一课时，尤其要注意及时对照导语页中的内容，明确对本课而言“体会文章是怎样表达情感的”才是重中之重。教师只要与单元导语页中的内容不断进行比对，适时调整教学内容，就能落实好语文要素。

    用在单元教学后，做到查漏补缺。一个单元的教学结束后，我们要回看单元导语页，复习检测，想想本单元的学习是否有遗漏。如五年级上册的“策略单元”，教学《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》后，回看单元导语页，看看学生能否在阅读时运用科学的方法，提高阅读速度。如果发现学生掌握不够牢，还不能做到连词成句读、抓关键词句读等，就可以加一节强化训练课，让阅读策略在学生心中生根发芽。

    （责编 马孟贤）