基于超星平台的《计算机网络》课程建设研究
辜美芳 汤海林
摘要：随着网络信息技术的发展，传统的课程教学方式正面临着新的变革，线上线下教学模式的融合是高校課程教学发展的趋势。超星平台是集文本、声音、视频于一体的信息化课程教学平台，支持多种课程教学评价模式，满足课程教学中对教学信息多元化和形成性课程考核的需求。计算机网络课程是计算机学科的专业基础课程，注重理论性与实践性的结合，文中对计算机网络的课程内容设计、在线课程建设、课程评价方式等方面进行了阐述。基于超星平台的在线课程能有效衔接课内课外教学，加强课程教学的连续性，提升学生学习效果，提高课程教学质量。
关键词：超星平台;计算机网络;在线课程;评价
中图分类号：G642? ? ? ? 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）17-0141-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
Research on the Course Construction of Computer Network Based on Superstar Platform
GU Mei-fang1， TANG Hai-lin2
（1. College of Electromechanical Engineering， Guangdong Baiyun University， Guangzhou 510450， China; 2. Faculty of Megadataand Computing，Guangdong Baiyun University， Guangzhou 510450， China）
Abstract： With the development of network information technology， the traditional teaching methods are facing new changes. The integration of online and offline teaching mode is the trend of the development of college curriculum teaching. Superstar platform is an information-based course teaching platform integrating text， sound and video. It supports a variety of course teaching evaluation modes and meets the needs of diversified teaching information and formative course assessment in course teaching. Computer network course is a professional basic course of computer science， which focuses on the combination of theory and practice. This paper expounds the course content design， online course construction and course evaluation methods of computer network. The online course based on superstar platform can effectively link up theclassroom and extracurricular teaching， strengthen the continuity of course teaching， improve students' learning effect and improve students' learning efficiency，improve the quality of curriculum teaching.
Key words：superstar platform; computer network; online course; evaluation
随着教学多样化需求的发展，基于线上线下混合式教学模式越来越受到学校的重视。近年来，各大高校都在加强在线课程的建设与开发，线上课程资源建设能有效拓展课堂教学资源，扩展课内教学的时间、空间的局限性，为学习者提供个性化的教学资源与服务，改进教学模式和教学方法，高等教育教学正面临着新的机遇和挑战。
1引言
超星平台是以泛在教学与混合式教学为核心思想，集教学互动、资源管理、课程建设、教学成果展示、教学管理于一体的网络教学平台。利用丰富的网络教学资源和网络时间、空间便利性，可更好的拓展课堂教学，尤其是在当前疫情影响下，在线课程的教学方式越来越受到重视，发展势头迅猛。超星微视频资源的应用研究是微型学习领域中针对学习资源的设计、开发与应用的研究，其视频资源以其内容精练、载体新、效率高等诸多优势得到研究学者们的广泛关注。
《计算机网络》是计算机学科的一门核心课程，该课程理论与实践相结合，具备复杂的知识体系结构，专业技术性强，学生学习过程中具有一定的难度。通过课程的学习，要求学生能系统地掌握计算机网络的基础知识，掌握基本网络配置方法、网络性能测试方法和网络故障排除方法，培养对计算机网络系统的分析、设计和评估能力，并形成基本的网络系统集成能力。
结合《计算机网络》课程的教学特点，充分利用超星平台的在线课程的管理优势，设计符合我校课程实际情况的在线课程体系，充分发挥出在线课程的时空性、异步性的特点，形成线上线下的有效衔接，提高课程教学效果[1]。
2 超星平台课程建设
基于超星平台的在线课程建设能有效扩展课堂的学习，打破传统的面对面的教学的局限性，在线课程应用已成为高校课程教学改革的趋势。
依托专业人才培养目标和课程教学目标，对课程知识进行再重构[3]，将知识点进行细化，并结合日常工作、学习中对网络技术应用的案例，对教学内容化繁为简，基于“以学生为中心”的理论，设计符合我校教学目标与学生认知的课程知识体系，设计知识、能力与素养三位一体培养模式，寓教于乐、寓乐于学，使课程学习与应用接轨，提高学生的学习积极性，调动学生的自主学习意识，达到课程教学目标[2]。
超星平台具备完善的课程资源建设模板，能帮助用户快速生成线上课程资源[3]。《计算机网络》课程教学以计算機网络体系结构为主线，从计算机网络基础知识、五层网络体系结构、网络环境配置，到交换路由基本配置和局域网设计，注重课程知识与网络应用实践的结合，利用文档、幻灯片、视频等多媒体形式设计课程内容，对各知识点进行细化，设计符合学生的认知，适合学生的学习方法，使学生能适应线上的学习模式。超星平台的课程资源结构如图1所示。
基于线上课程资源建设，可以延续课堂教学，使学生可自主安排时间进行课程内容的学习，这种方式打破了教师课堂教授为主的模式，拓展教学空间。同时，学生可以多次反复的学习、完成课程练习、观看视频等，拓展了学习的时空性限制，发挥了学生的自主性，满足不同类型学生的个性化学习需求，激发学生的积极性，提高学习效率[4]。系统自动记录学生的学习情况，使教师能更好地掌握学生的学习进度、学习效果。
3课程考核方式
课程教学质量在于师生教学共建，合理的考核方式能有效评估课程教学，促进学生的学习。学生的学习具有一定的依赖性，教师通过科学的课程考核方式能提升学生的学习动力，提高学习效果。“以学生为中心”是强化学生的学习自主性，通过教师的教学管理来引导和促进学生的学习[5]。利用超星平台的线上课程管理、课程考核方式，可以帮助教师实时、动态的掌握学生的学习情况，可根据实际情况及时调整、优化课程教学，以更好服务学生的学习。
基于《计算机网络》课程教学目标，课程评价标准如表1所示。
传统课程教学中以终结性评估为主，而单一的课程考核方式不能有效的全面评估学生的学习过程与学习效果，利用超星平台的线上学习评价，可多维度的考核、评价学生的学习，本课程的超星平台线上学习评价模块主要有课程视频、章节测试、章节学习资料、作业和考试等模块，具体评价方案如表2所示。
教师作为教学的管理者，利用超星平台的统计功能可实时获取学生的各项学习信息，超星平台的课程统计功能如图2所示。利用多维度、全方面的课程考核，能做到公平、公正、公开地对学生学习评价，保证课程教学质量[6]。
4结语
《计算机网络》课程的教学内容兼备理论、实践、应用于一体，利用超星平台的线上资源和数据统计功能，能延伸课堂教学时间、空间的局域，拓展学生的学习方式。通过制定合理、科学的教学内容，满足学生自主学习的个性化需求，能有效促进学生学习，提高课程教学质量。同时，引导学生培养自主学习的能力，培养学习习惯，使学生具备自主学习、终身学习的能力。
参考文献：
[1] 贺超波， 付志文， 汤庸， 等. 高校在线课程建设模式改革与实践[J]. 高等农业教育，2015（5）：58-60.
[2] 汤海林.《计算机网络》课程教学改革研究[J]. 电脑与电信，2016（9）：79-81.
[3] 冯年华， 陈小虎，吴钟鸣.应用型本科高校在线开放课程建设的思考与实践[J].中国大学教学，2016（3）：58-61.
[4] 焦建利， 周晓清， 陈泽璇. 疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究[J]. 中国电化教育，2020（3）：106-113
[5] 钟德平， 周楠. 基于云班课平台的移动信息化课堂的教学模式探究[J].教育现代化，2018，5（46）：253-254.
[6] 汤海林. 《计算机网络》课程项目化教学评价模式研究[J]. 信息与电脑（理论版）， 2019，31（23）：253-254.
【通联编辑：王力】
