核心素养下初中英语阅读教学探索

    【摘要】随着教育体制的改革与创新，各大初中开始重视英语阅读教学。为了更好地提高学生的阅读水平，要以培养学生的核心素养为导向，不断提升学生的个人素养，尊重学生的主体地位。因此，本文以核心素养为导向对英语阅读教学进行了深入的探索。

    【关键词】核心素养;初中英语阅读教学

    【作者简介】王海涛，山东省威海市文登区泽库中学。

    【基金项目】本文系河北省教育科学规划课题“课题类别：一般课题? 课题名称：核心素养下优化英语教学模式提高学习效率的实践与研究? 课题编号：1904074。

    核心素养是英语阅读教学中的重点，注重培养学生的核心素养是实现育人的关键。所以在初中英语阅读教学中要贯彻落实教学目标，增加适当的英语语言知识、扩大词汇量，培养学生的发散思维，以此来提升学生的阅读能力，促进学生全面发展。

    一、语言能力在阅读教学中的渗透

    在核心素养下，英语语言能力主要包括四大关键点：听、说、读、写。在目前的阅读教学中，教师不仅要重视词汇教学的重要性，还要与听力教学、写作能力教学进行有效的结合，并对学生口语表达能力进行考察，以此来更好地丰富阅读教学的课堂。在初中英语阅读教学的过程中，教师一定结合初中生多动、好奇的特点，在阅读的这个环节中开展小组活动，对阅读文章的主题进行探讨，这样可以充分发挥学生的主观能动性，对文章的内容产生深入的了解，锻炼学生口语表达能力的同时，还可以突出学生的主体地位。在pre-reading的环节中，可以适当加入有关文本内容的视频、音频，其视频资源要具有一定的针对性和合理性。让学生可以直接在听音乐和看视频的过程中加强练习听力，以此来更好地激发学生对教学内容的兴趣，提高学生的学习动机。在阅读环节中，还要将重点问题列举出来， 并引导学生对问题逐步地解答。最后，选择适当的小文章让学生进行练习和解答，在锻炼学生写作能力的同时，可以更好地在核心素养下培養学生的语言能力。

    二、文化意识在阅读教学中的渗透

    在应试教育的背景下，教师为了更好地达到升学率的目标，在教学的过程中忽视了对文章的文章背景和文化价值的讲解，导致学生对英语的一些文化背景和文化理念无法真正地理解，无法完整的看懂一篇英国的文章，无法对文章的疑问进行正确的解答。例如：在讲解“English Day”这一课程时，学生需要对英国的地理位置和习俗进行理解和运用，可见背景知识在阅读教学中是非常重要的。所以为了让学生对相关知识进行掌握，为了使文化意识可以更好的渗透在教学中，在阅读教学中，教师应该先对文章的背景知识进行介绍，在介绍的过程中要适当地设计一些问题，并放几张相关的背景图片，让学生在对主题进行猜测的过程中，还可以发散思维对教学的背景进行猜测。这样在问答的过程中就可以为学生传授与文章有关的背景知识和文化意识，可以在很大程度上发散学生的思维，以此来更好地调动学生的积极性和主动。在阅读教学中融入核心素养中的文化意识可以有效提高学生的阅读能力，促进学生全面发展。

    三、学习能力在阅读教学中的渗透

    据调查发现，部分地区非常贫苦，学生缺乏阅读的经验，在阅读教学中学生就会感觉到阅读非常枯燥，而且学习的反应也非常迟缓，这主要是因为学生无法掌握阅读的技巧。面对这种情况，就要教师配合学生认真完成阅读，在教学的过程中培养学生的也读习惯，激发学生们的潜力。在阅读教学中教师要想合理的渗透核心素养不仅仅要停留在教材上，还要根据学生的学习能力和认知能力为学生提供合适的课外阅读书籍，例如：在课堂上渗透与课内有关的段落，定期组织学生对课外阅读进行交流和探讨，并开展读后感的写作比赛，以此来更好地培养学生的阅读能力和写作能力。学生读更多的书，才可以在阅读中提高自身的阅读能力，发散思维。

    四、结束语

    综上所述，学生阅读能力的提高离不开教学方法的创新，只有教师积极、正确地引导学生进行阅读，突出学生的主观能动性，对教学内容和文章背景进行深入性的理解，才可以真正培养学生的阅读能力，提高学生的核心素养。

    参考文献：

    [1]王永芝.初中英语阅读教学促进核心素养[J].中学课程辅导：教师通讯，2018（002）：P.143-143.

    [2]潘慧辰.英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].安徽文学（下半月），2018（10）：174-176，179.

    [3]玉采灵.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（9）：199.