现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考
【摘要】随着现代科学技术的发展和社会形势的变化，初中教育面临着新的挑战，传统的教学方法已不能适应教学改革和发展的需要。如今我国大力提倡培养学生的创新精神和实践能力，以计算机为中心的信息技术为创建新的教学结构提供了理想教学环境，也为语文教学改革提供了新教学方法，如何在初中语文教学中合理运用信息技术，已经成为语文教学中的一个重要课题。
【关键词】现代信息技术;初中语文;课堂教学;有效性
【中图分类号】G633? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2020）34-0093-02
【本文著录格式】贺英.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].课外语文，2020，19（34）：93-94.
引言
现代科学技术教育方法已成为学校教学的重要组成部分，信息技术与各学科课程的融合是现代教学发展的必然趋势。现代信息技术教育的具体教学实践使学生成为课堂学习的主体。要真正运用好现代信息技术，提高教学效率的同时，也可以为教育改革和发展提供最新工具。
一、现代信息技术教育对语文教师的要求
在过去知识教学上，必须严格按照教学大纲的有关要求执行教学任务。在如今科技发达的信息技术时代，信息技术与教学实践已经形成非常紧密的联系，教学大纲的内容和教育形式已经发生了一定的变化。为了更好地体现这种教学模式的作用和优势，初中语文教师必须重视自身综合能力的提高，及时把握信息技术教育的难点。首先，教师需要掌握计算机和其他教学软件的具体操作技能。与过去的教学方法相比，利用电子计算机实行信息技术教学对教师自身的文本和图像处理方法、技术能力、操作技能都提出了更高的要求。初中教师需要树立终身继续学习的观念，掌握制作PPT课件的技巧，并以多种方式展示不同教学课程的内容。最后，教师要善于运用信息技术手段，实现基础语文教学中各种资源形式的有机整合。教师应通过对课程教学内容和实践的有效分析，为学生提供有效的教学实践指导，更有针对性地搜集相关信息，有效地归纳和处理各种信息，为后期技术教育实践活动的顺利开展打下坚实可靠的技术基础。同时需要注意师生之间的有效交流，在现代信息技术背景下，语文教学的内容和形式发生了巨大变化，教师需要在交流和互动过程中为学生提供足够的自由交流空间和科学指导，从而确保学生能够发挥自己的优势。
二、现代信息技术在初中语文教学里的具体应用
（一）利用多媒体教学手段进行课件设计
随着现代信息技术的不断发展，多媒体与教育和教学的关系和互动越来越频繁，其中，多媒体课件可以为教学实践活动的正常开展提供更多的服务和指导。在教学实践之前，教师需要充分发挥多媒体教学手段的辅助作用，并围绕教学大纲精心设计不同的网络课件，为达到更好的教育目标，应提取重点和难点，但是，不难发现有些教师使用多媒体的频率过高，设计的课件看似非常华丽，但没有突出重点，严重影响了学生的正常思维运转，导致学生无法集中精力。为了避免这种现象，初中课件应该简单精致，不应一味地追求完美，需要不断提高课件生产的效率和质量，合理运用课件以教学的重点和難点为核心内容，这样才能建立一个高效的课件设计。
例如初中语文教师要积极引导学生通过各种文学作品进行情感体验，掌握各种作品的实际内涵，从而树立正确的人生观和价值观，从心理学的角度获得更多与生命、社会、自然相关的灵感。可以在实际的教学过程中，教师通过深化情感体验，让学生了解事物的本质，同时促进个人情感的发展。情感教育是以表象和感知为基础的，在学习和阅读不同的文章时，教师需要引导学生主动与文本进行交流和对话，加深对文本的体验和感悟，让学生通过这种形式掌握语文学习的精髓和奥秘。当同学们对《桃花源记》的内容有了初步的了解后，可以进一步把对作者的人生经历和感悟一起结合起来，让学生们对桃花源的生活有一个初步的了解和体会，不断鼓励学生从个人生活理想的角度去体验情感。
（二）建立专用课件素材库，实现教学资源的优化共享
多媒体运用对语文教师提出了一定的技术要求，除了重视简单的理论知识的教学外，初中语文教师还需要积极建立属于自己的课件资料库，并通过有效利用多媒体工具开展不同形式的语文教学实践活动。许多语文教师利用多媒体教学手段提高语文教学质量，同时利用现代教学工具和手段，以确保课件制作的水平和质量。将学科教学与预备课和以后的作业复习项目一起相结合，要明确不同教学环节的具体内容和形式，积极加强各教学环节的内在逻辑联系，确保语文教学能发挥应有的作用。需要注意的是，每个学生都有不同的学习基础，因此在设计语文教学课件的内容之前，教师需要充分理解每个学生的兴趣爱好，注意遇到的困难和障碍，在语言学习过程中尊重每个学生主体，积极学习其他老师的优秀做法和经验。只有这样，才能整体提高教学质量和教学效率，确保初中语文教学的有效性和针对性。
例如唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》一文中，描述塞北大雪纷飞的场景，这不能简单地用语言来表达。这时，我们可以充分利用多媒体技术向学生展示课文中描述的场景，加深他们对雪花的印象和欣赏。同样在苏州园林中有很多地方描述了园林的美，但是他们无法通过想象来理解，有的同学根本无法理解书中文字含义，这时候就可以结合现代信息技术的应用，向学生展示苏州园林的图片，并结合文字对园林的结构进行细致说明。这在一定程度上可以提高学生的审美能力，加深学生对课文内容的深刻理解，最终提高语文教学效率。
（三）进一步完善网上教研平台，探索语文教研方式
在弘扬现代教育信息文化过程中，许多教师以网络平台为主体，合理利用各种资源，以确保教学质量和效率。在线教学和研究可以弥补传统教育模式的各种不足，突破课堂上时间和空间限制，确保教学和研究形式的丰富和多样化。教师可以使用网络教学方法来探索崭新的教学和研究思路。其中主题博客和微信群在实际应用中受到初中学生的更多关注。初中语文老师可以加强与其他学科老师联系和互动基础上，有效利用网络平台实现相互交流和讨论，使每个老师都能意识到自己的缺点和不足，从而达到优势互补，避免劣势。此外，教师还可以使用视频点播和电子邮件的形式来丰富网络教学和研究的内容，确保语文教学和研究的深度和客观性。初中语文教师还需要在教学研究平台中积极与学生反思和沟通，一起交流教学中有哪些不足之处，不断丰富现有的教学研究渠道，并在此过程中分享成功的教学研究成果。
例如在初中语文教学中可以建议学生在博客上写作。如今互联网在提高语文教学质量中的作用越来越明显，在线教学和研究已成为传统教学和研究的重要补充，它改变了固定时间和固定传统教学和研究形式，充分显示了科技优势和魅力。使用网络博客教学，不断探索在线教学和研究新方法，继续运行初中语文主题博客，丰富教育专栏的内容。同时，尝试建立QQ主题小组，以吸引更多语文老师和学生加入该小组，以语文教学的在线讨论和交流为范围。另外，还可以利用电话、短信等形式广泛开展教研。设想用网络教研来弥补常态教研之不足，让教研形式更加多样，教研活动更加有效。另外，要在使用电子邮件、视频点播、远程直播等网络教研的基础上探索更深更广的教研方式。初中语文教师可利用博客开展教学反思，写教学日志并开展交流，使初中语文教研走上网络化、日常化、个性化的轨道。建设语文专题学习网站，拓宽教研渠道，与教师和学生进行教学交流，一起指导课堂教学，推广教学经验，共享教研成果。
（四）加强网络安全管理教育
网络世界的虚拟性和不确定性非常明显，学生容易受到外部因素的负面影响。为了保证网络的安全性和流畅性，对于初中语文教师而言，必须重视对网络安全管理和网络内容形式分析和解释，积极向学生推广与计算机网络安全管理有关的内容和知识;并不断规范初中语文现代信息技术的水平和质量，应严格遵循国家网络应用标准，完成语文教育和教学实践。
三、结论
现代信息技术发展为初中语文教学体系的改革奠定了坚实可靠的技术基础，初中语文教师需要理解各种细节元素，及时掌握新时代背景下的语文新内容、新要求和新标准，不断调整教学方向，并根据教学内容进行相应的指导，才能帮助学生实现个性化发展。
参考文献
[1]陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯，2018（7）.
[2]潘艳明，李大孟.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].网络安全技术与应用，2019（2）.
[3]潘艳明，李大孟.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].网络安全技术与应用，2019（2）.
