全面育人需要家校深度合作

    张晖

    摘要:使用先进的教育手段搭建家校共育平台,充分发挥家长优势,让家长参与班级、学校管理,把家庭教育、学校教育和社会教育科学地结合起来。遵循教育规律,全面实施素质教育,落实立德树人的根本任务,建立家庭教育指导服务体系,引导广大家长树立正确的教育观和成才观,培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    关键词:素质教育? 全面育人? 家校合作

    一、全面育人

    全面育人,落实立德树人这一根本任务,需要全社会树立科学的教育质量观,人才成长观,选人用人观。

    (一)学校要全面实施素质教育,开齐开足国家规定课程,根据学生的兴趣爱好,开设地方课程和校本课程作为补充,利用课后服务开设选修课,真正把学生的兴趣特长开发出来。同时把学校社团组建起来,如书法社团、舞蹈社团、绘画社团、音乐社团、球类社团、科创社团、文学社团等,用课程育人。

    (二)学校要构建全面的育人体系,以德为先,强化综合素质培养,拓宽实践渠道,完善综合素质评价,把给高校输送合格人才作为一项重要使命。

    (三)国家层面十分重视家庭教育,充分说明家庭教育在育人育才上起到至关重要作用。

    党中央、国务院连续出台政策,强调全面育人与家庭教育密不可分。2018年9月,习总书记在全国教育大会上说:办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助孩子扣好人生第一粒扣子。2019年6月,中共中央国务院下发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,意见强调要重视家庭教育。加快家庭教育立法,强化监护主体责任。加强社区家长学校、家庭教育指导服务站点建设,为家长提供公益性家庭教育指导服务。充分发挥学校主导作用,密切家校联系。家长要树立科学育儿观念,切实履行家庭教育职责,加强与孩子沟通交流,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子确定成长目标,克服盲目攀比,防止增加孩子过重课外负担。2020年9月,教育部等八部门联合下发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》中要求:落实中小学教师家访制度,将家校联系情况纳入教师考核。

    二、目前存在的问题

    (一)受高考指挥棒的影响,一些学校被社会和家长所绑架,确实存在着“唯分数、唯升学”的问题,片面强调分数,按分数排名、排位,教师评先评优依据中高考升学率高低,依据中高考成绩给教师和学生发奖金,而较少关注学生心理健康、身体发展等问题,学生学习压力大,情绪不稳定,经常出现烦躁不安、发脾气,严重的甚至抑郁。

    (二)一些学校为了片面追求升学率,延长放学时间,周末、节假日补课,家长不但不反对,反而大力支持学校这样做,结果受伤的是学生,据国家统计,中国学生近视率世界靠前。

    (三)部分学校不重视家校合作,学校很少开家长会,没有成立家长委员会。班主任、老师平时和家长联系很少,对学生的教育缺乏与家长沟通。

    (四)很多家长因为工作忙或者在外地打工,很少去学校,有部分家长其孩子初中或者高中三年毕业了,还没有去过学校,不认识班主任,甚至三年没有给老师打过一个电话,对孩子的学习成绩及平时表现一无所知。

    三、解决这些问题的具体措施

    (一)对家长进行培训,改变家长的观念

    目前,仍有很多家长认为学生的教育属于学校,家庭无需进行教育;有些家长虽然认识到家庭教育的重要性,但在日常生活中并未进行有效的教育,未能采用恰当的教育方法;有些家长不愿参与到家校合作的教育活动中,甚至不参加家长会等。如果长期无法实现良好的家校教育合作,那么将无法帮助学生向着更好的方向不断发展。针对此类情况,就需要教师多与家长进行沟通和交流,使家长能改变错误的教育理念,真正认识到家庭教育的重要性和必要性,同时还能在教师的帮助下,掌握恰当的教育方法。

    此外,学校要经常对教师进行教育政策、教育法律法规的培训,班主任通过家长微信群对家长普及教育政策,坚决杜绝“唯分数、唯升学”现象发生。

    (二)成立家长委员会,家长参与学校管理

    学校要成立家长委员会,各个班级也要成立家长委员会,学校每学期至少开一次家长会,班级要经常开家长会,班级家长会形式要多样,根据需要,家长可以轮流参加,每次家长会目的要明确,解决实际问题。

    让家长参与学校管理,学校举行各种活动都邀请家长参加,让家长了解学校每项活动的目的,同时也能关注到自己孩子的表现。有些学校请家长监考,家长非常乐意,孩子看到家长在监考,也打消了想作弊的念头。有些学校举办感恩励志报告会,邀请家长和孩子坐一起,当专家讲到孩子要懂得感恩,父母是多么的辛苦,为了孩子吃好、穿好、学好,家长背井离乡,辛辛苦苦在外面挣钱,自己不舍得吃穿时,很多孩子抱住家长放声大哭。专家的报告会既教育了孩子,同时也提高了家长教育孩子的水平,懂得了如何与孩子沟通。通过让家长参与学校管理,真正达到了家校共育的目的。

    (三)建立家校教育平台

    随着社会的发展,很多家长也逐渐认识到家庭教育的必要性,但是未能掌握正确的教育方法,通常都是采用打骂的教育方法。当学生出现错误后,家长未能及时与学生进行沟通,在未了解事情原委的情况下,就开始打骂学生。这不仅不利于学生的健康成长,还会大大加重学生的逆反心理,甚至会让学生出现较为严重的心理疾病。因此,要想实现良好的家校合作,促使学生更好地成长,就需要教师充分了解家长的教育方法,及时进行纠正和指导。

    在“互联网+”时代,学校可以通过学校网站让家长尽可能多地了解学校,关注学校的日常管理情况、学校开展活动情况、学校教师教学情况及学校取得的一些成绩。家长也可以在学校网站留言区进行留言,给学校提一些建议和意见,学校教师可以建立专门的微信公众号、家长微信群或微博,专门讲解如何进行有效的家庭教育,通过构建家校平台,学校、教师和家长在同一个平台上进行交流和溝通,他们在共同进步,受益的是孩子,让孩子通过这个平台更加健康的成长。

    (四)学校要站在全面育人的高度,突出学校育人功能,切实落实立德树人的根本任务

    学校要牢牢把握学生发展的核心素养,培养全面发展的人,把人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养贯穿到实际教育教学中。校长及全体教师要彻底扭转“唯分数、唯升学”顽疾,坚决杜绝按成绩排位的现象,对学生的考核不能将考试成绩作为标准,防止教师戴有色眼镜看人,真真正正实施素质教育。

    用课程育人,回归教育本真路径,让孩子成为一个充满快乐、富有智慧、担当使命、努力奋斗、对社会有用的人,而不应将升学质量作为唯一目标。课程育人中的课程不仅是学科课程,而是包括德育课程、学科必修课程、学科选修课程、校本课程在内的一整套相对完备的课程体系。课程育人最终载体是课堂,所以学校要打造适合学生的课程和课堂,开发出适合本校学生的选修课程,像升旗课程、励志课程、职业生涯规划课程、班会课程、各种文体活动课程等,真正实现课程、课堂育人功能。