分层教学法在初中英语教学中的实践刍议

    张慧

    摘要：在教育事业不断发展的全新背景下，初中英语教师也开始积极的转变教学理念，更新教学方法，将一些全新的方法应用在教学中，旨在不断提升教学效果，确保学生能够更好的掌握相关知识。因此，针对初中英语教学来说，教师需要制定出有效应用分层教学方法的具体策略，以此保证能够发挥出全新教学模式的优势，实现教学效果的有效提升。

    关键词：分层教学法;初中;英语教学

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    初中英语作为初中阶段重要的课程之一，对于学生今后实现全面发展，有着非常重要的作用。但是由于初中阶段学生在学习情况、自身观念等方面存在比较大的差异性，以往集体形式的教学方法已经无法满足学生在学习上的要求，容易限制学生的发展。因此，当前需要分析如何在初中英语教学中有效的应用分层教学方法的具体措施，全面的对学生进行培养。以此保证能够有效转变当前初中英语教学中应用的教学模式，从根本上提升英语教学的实效性，有效提升教学效率。

    一、按照教学目标分层，提升英语教学质量

    在实际的初中英语教学中，想要落实有效的分层教学并且获得比较好的教学效果，教师需要把控好自身的讲课方式，合理的将分层教学方法应用在实际中。同时，需要按照学生的不同情况，为层次不同的学生合理制定学习目标，不断提升学生学习英语的信心，进而保证能够获得更好的教学效果[1]。由于传统模式下的英语教学无法培养学生形成良好的学习能力、促进学生实现听说读写能力的有效提升，因此，在分层教学的理念下，教师需要在对教学进行反思的同时，按照不同的教学目标展开分层教学，制定出不同教学目标下的不同教学计划。以此保证能够激发出学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。如在讲解《How do you get to school？》課程的过程中，教师需要将教学分成以下几个步骤：首先，教师需要及时开展有效的课前导入，通过引导使学生能够回忆学习过的交通工具相关单词，并且将本次教学需要讲解的内容进行引入，使学生能够明确本节课程的学习目标。然后，教师提出几个相关的问题考察学生知识掌握情况，如“谁能说出你了解的交通工具英语单词？”通过这种方式不仅能够将学生带入到课堂中，同时也可以引导学生对问题进行思考。最后，教师按照学生对问题的回答情况，将本次课程学习的目标分成两个部分，指导有能力的学生在课上完成目标，而一些学习能力较差的学生可以通过课下讨论、咨询教师和同学等方式完成学习目标。

    二、明确学生不同需求，保证英语教学效力

    在全新的教育理念下，学生是整个教学活动的主体部分，教师需要重视学生的学习情况，并且按照学生的不同需求开展分层教学，以此保证能够获得更好的而教学效果，确保英语教学能够体现出应有的效力。这就要求教师改变以往不关注学生知识应用能力的情况，不断激发出学生的主体作用，对学生的学习情况进行准确观察，真正了解明确学生在学习上的不同要求，合理的对教学活动进行安排。如教师在讲解《If you go to the party，youll have a great time！》一课过程中，教师可以做出以下的教学安排：首先，教师需要根据平时对学生学习能力、治理水平的考察，对学生进行合理的分层，将学生分成不同的三个层次。然后在课上，提出对应的问题，如“如果是你，你会参加派对吗？说出不参加的原因。”引导学生对问题展开研究。最后，通过小组学习的方式，将不同层次的学生分到同一个组中，保证人数合理的情况下，确保小组中包含不同层次的学生。这样就能够保证学习能力较差的学生可以向其他学生学习，提升自身的英语学习能力，而能力较好的学生能够通过与能力更好的学生进行讨论，补充自身的不足，进而获得更好的教学效果。

    三、按照学生掌握情况，发挥英语作业作用

    课后练习作业是对学生英语学习的一种巩固，有效的英语课后作业能够真正帮助学生成绩实现提升[2]。因此，在分层教学的理念下，教师需要改变以往作业难度等级相同的情况，合理的为学生安排分层课后作业，促进学生英语的学习能力。这样不仅能够保证每个学生都可以完成自己的学习任务，同时也可以保证学生拥有学习的兴趣，保证教学效率。如教师在讲解完《Why dont you talk to your parents？》一课后，教师可以设置出以下三个阶段的作业内容：一，说出你不想要与父母进行交谈的主要原因，至少三点。二，回忆父母为自己做过比较感动的事情。三，写一篇给父母的信。针对这三项层次不同的作业内容来说，教师可以按照以往对学生的分层情况，指导学习能力较差的学生只需要认真完成第一项即可，并且尽力完成第二项和第三项;对于学习能力一般的学生来说，可以指导其必须完成第一项和第二项任务，第三项任务按照学习时间合理安排，在一周内上交即可;针对学习能力比较强的学生，需要知道其在完成教师安排的任务后，使用英语书写一篇感谢父母的文章，抒发出自身的情感。这样就能够通过有效的开展分层教学，使学生能够按照个人能力开展学习，保证了学生学习质量的同时，也可以提升教学效率。

    结语：

    在初中英语教学中有效的融入分层教学法，不仅能够激发出学生对于英语学习的兴趣，保证学生的学习质量，同时也可以发挥出英语教学的实效性，有效培养学生的英语知识综合运用能力。因此，教师需要通过按照不同教学目标、学生学习需求、学生学习情况等，高效的开展分层教学，进而保证教学能够符合学生的实际要求，真正提升教学效率，保证教学质量。

    参考文献

    [1]吴廷莉.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].教师，2020（36）：81-82.

    [2]李松.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（24）：127.