大学英语教学中跨文化敏感度的培养研究
何伟丽
◆摘? 要：随着时代发展的需求，跨文化的交际活动日益增多且频繁，跨文化敏感度这一名词的也随着时代的发展变化而出现，跨文化敏感度体现在跨文化交际活动中的情感，培养学生的跨文化敏感度成为高校英语教学中必须重视的一方面，在大学阶段教师的教学任务不仅是教给学生英语方面的知识，也在于在教授知识的过程中让学生了解到当地的风俗习惯、价值观念、生活方式以及一个国家产生和发展的轨迹等。本文以在大学英语教学中培养学生的跨文化敏感度为中心，提出具体的有助于大学英语教师开展教学工作的方法策略，旨在能够培养大学生形成良好的跨文化敏感度，促进他们参与到跨文化交际活动中的积极性，把他们培养成满足社会需要的高素质人才。
◆关键词：大学阶段;英语教学;跨文化敏感度;培养措施
在我国设立英语学科并随着时代的发展重视程度日益加深的情况下，相较于以往来说，越来越多的学生能够在大学阶段接受英语知识并掌握，但仅仅把所学到的知识运用到考试中去，在跨文化交流中得不到很好的应用，在面向社会培养专业型人才的要求下，使得大学英语教学必须要重视学生学习语言的实际应用能力，即培养学生的跨文化敏感度，跨文化敏感度是影响大学生能否在跨文化交际活动中能否正常交流的重要因素，因此培养大学生拥有良好的跨文化敏感度，让他们体会到汉语言和英语在各个方面之间的差异，从而不断提高大学生的跨文化交际能力，将语言知识得到实际的应用。
一、大学英语教学培养学生跨文化敏感度的方法策略
（一）结合课本内容，丰富教材知识
跨文化敏感度主要指的是学生对语言掌握及应用的情况，大学英语教材是大学生学习英语的主要途径和获取英语知识的重要工具，对于培养学生的跨文化敏感度，首先就要以课本内容为基础开展教学工作，在大学英语教学课堂中，对一章节的学习首先开始于基本词汇，教师可以通过这些词汇放在不同语言中其中所包含不同含义针对相关单词延伸其相关含义，在不同词义的情况下反映的是一个国家历史背景、文化的差异。例如，可以将中国的成语或故事运用所学的词汇翻译成英文，从而能够直观的感受到中外文化的差异。在词汇讲解中，教师所要教授的不仅是单词的表层含义，为了提出教材内容中中外国家之间各个方面的差异，英语教师可以丰富教材内容，根据每一章节实际讲述的内容进行知识扩充，选取中华传统文化或现代生活方式，社会时事等材料，例如，当课本内容简述的是西方的圣诞节，则教师可以引出我国的春节，由此可以提高学生了解不同文化的兴趣，并在兴趣的指引下学习到其他国家更多的文化，从而为实现跨文化的有效交流做出充足的准备。
（二）完善课堂教学环节
对学生进行跨文化敏感度的培养，一个重要的平台就是在课堂教学之中为培养学生跨文化敏感度，必不可少的要在课堂教学之中增添课堂模拟交流的环节，把课堂演变成一个展示自己的舞台。例如，可以在上课时提前让学生查阅好与学习内容相关的资料，并用自己的认知总结出来，在课堂教学时先让学生谈谈自己的理解;还可以邀请曾出国交流过的学生、教师进行经验分享，通过身边人的讲述，能够让学生有更深刻的体会;此外，必须要将课堂教学的氛围活跃起来，可以分小组在上课前进行预先准备，在课堂上通过具体情境表演或角色扮演将课堂氛围活络起来，如，学生可以以饭店吃饭或参加实践活动为场景。跨文化敏感度的培养包括听和说两个方面，在跨文化交流中也存在只会自己表达而听不懂当地人的语言的现象，因此除了在课堂教学中要引导学生进行语言表达外，还要锻炼学生听的能力。可以充分利用互联网技术为学生播放外语的演讲视频、英文电影等锻炼学生的听力，在反复的听力训练中提高学生的语感，锻炼他们在交流中接受信息的反应力。让他们通过语言表达在具体的情境之中更好的体会不同文化的人生活方式以及语言的表达习惯，通过在课堂上的语言练习，从而帮助学生树立语言表达的自信心，并将课堂上所学的理论知识更好地运用到实际的跨文化交流中去。
（三）充分利用课余时间开展课外活动
在大学阶段非语言专业的学生的语言课程相对较少，课上的时间也相对有限，因此对学生跨文化敏感度的培养也相对受限，但由于大学生的闲暇时间相对较多，因此教师在结束课堂教学之后也可以为学生提供学习英语的机会，例如在校内创办英语活动角，为志趣相同的同学提供交流的空间，也可以通过定期举办读书交流会、英文口语比赛等为学生提供了解外国文化，锻炼外语交流能力的机会，也可以为学生推荐与外国文化、历史、现代生活、风俗习惯等相关的電影、歌曲、图书等，要引导学生进行多元化的阅读，从外国优秀作品中感受外国文化，形成体系化的认知，对不同专业不同类型的图书都要有所涉及，理解作者所要表达的情感，形成自己正确的价值观念。通过以上的课外活动，从而实现多种途径培养学生的跨文化敏感度。
二、结束语
本文对如何在大学英语教学中培养学生的跨文化敏感度做出了系统的阐述，通过以上培养措施，我们能够看到，教师只有充分结合教材开展丰富的课堂教学活动并组织多样的课下活动，才能开阔大学生的国际化视野，提升他们的内在修养，使得大学生的综合能力得到全面发展，从而培养出越来越多的面向社会、面向世界的高素质人才。
参考文献
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