- explorational
- explorations
- exploratory
- explore
- explored
- explorement
- explorer
- explorers
- explores
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- explosibility
- explosion
- explosions
- explosive
- explosively
- explosiveness
- explosivenesses
- explosives
- explosive²
- explosive¹
- expo
- exponent
- exponential
- exponentially
- exponentiate
- 曹社之谋
- 曹社鬼谋
- 曹福田
- 曹禺
- 曹绍夔除怪
- 曹署
- 曹聪孙
- 曹腾
- 曹节受豕
- 曹蜍李志
- 曹衣
- 曹衣出水
- 曹衣出水，吴带当风
- 曹辈
- 曹逢甫
- 曹邱
- 曹锟
- 曹雪芹
- 曹靖华
- 曹髦
- 曹魏
- 曼
- 曼
腾光以横波，修蛾濯色以总翠 - 曼丽
- 曼倩三冬
- 如何通过“ECNP”朗读活动提升学生的口语表达能力
- 整体设计单元教学，促进语言能力与思维品质同步发展
- 图形组织者在小学英语绘本阅读教学中的运用
- 整合课程内容六要素，设计单元主题学习活动
- 北外英语教育传统
- 真实·实践·指导·创新
- 学以致用，再创辉煌
- 基于项目制活动的小学英语生活实践类课型探究
- 从区域协同角度谈“阅读圈”在小学英语阅读教学中的设计与实施
- 围绕话题，创设情境，激发思维
- 通过“基本问题”培养高中学生英语学科思维品质的探索
- 基于主题意义探究的整体教学设计：“人与自我——个人职业规划”
- 基于主题意义的复述对提高高中生写作水平的实践研究
- 北外英语教育传统
- 满载秋色 重新出发
- 高中英语模拟联合国课程中的写说结合教学
- 运用“文学圈”模式，写说结合提高口语表达能力
- 高中英语教学中的“以说促写”
- 以说促写，加强互动，优化过程写作效果
- 以说促写，创造性地运用产出活动提升产出能力
- 基于SOLO分类理论的课堂问题设计实践与反思
- 致敬“用精神行走的人”
- 运用过程性评价培养学生英语学科核心素养的案例研究
- Teacher Assessment Literacy:How do We Know What We Need to Improve?
- 基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究