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单词
penta
释义
penta-/ˈpentə ||; ˈpɛntə/prefix (used in nouns, adjectives and adverbs 用于构成名词、形容词及副词) five; having five 五;有五(个): ◇pentathlon 五项全能
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想办法,出奇谋
想办法,出计谋
想办法,搞谋划
想占便宜,反而受到双重损失
想变啥就变啥
想变着法儿来吃人
想变着法子来吃人
想另来一手
想吃
想吃两座山上食物的狐狸,结果饿死在山谷里
想吃别人的香菇,往往会失掉自己的火腿
想吃别怕烫嘴
想吃又怕烫舌头
想吃天鹅肉
想吃猪肉,又怕嘴腥
想吃猪肉,又怕油嘴
想吃甜水自己挑
想吃空心菜,来了卖藕人
想吃羊肉,又怕挨一身臊
想吃肉又怕烫了舌头
想吃自来食
想吃鱼又避腥
想吃鲜鱼就撒网,要吃野兔带箭来
想后路
想喝酒的情怀
让思维可见 让学习发生
凸显概念本质 培养问题意识
课堂因学生有效参与而出彩
“钉子板上的多边形”教学尝试与思考
浅谈预习题的有效设计
凸显学生视角,提高教材研读的效益
有效促进学生数学思考的尝试
谈数学教学中错误资源的有效运用
浅谈多媒体课件与传统教学模式的有效结合
微课在教学中的开发与应用
培养自主探究 促进学力提高
合理运用数学语言,深化概念理解
“分数加法和减法”的教学实践与思考
例谈如何提升学生的数学思维能力
渗透策略意识 提升学生学力
培养建模意识,提升数学思维能力
关注课堂生成,促进数学素养提升
“空间与图形”易错题资源的管理策略
“问”有学问方能出“彩”
合理利用经验,有效开展实验教学
课堂上如何让动手操作更有效
学生的有效参与,是教学成功的关键
谈建构主义教学观在解应用题教学中的运用
创设有效情境 促进自主内化
立足数学课堂 积累活动经验
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更新时间:2026/10/1 21:49:01