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- 捆码子
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- 捆绑不成夫妻
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- 捆绑式运载火箭
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- 捆绑的夫妻——长不了
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尾 - 捉不了大虫
- 捉不住老鼠
- 蜷伏里的悲悯
- 《祖国山川颂》的修辞、色彩与意境分析
- 场面意象
- 《南州六月荔枝丹》版本献疑
- 用理性支撑学生发展
- 将本土诗词融入课堂教学之中
- 以意逆志，我们必修两个“度”
- 赏读 品析 联想
- “比较赏析”在高中语文古典诗歌教学中的应用
- 巧用语文教材活教学生写作
- 感悟多彩生活 引领理性思考
- 一个“囚”字生发万千风情
- 生活化视域下初中语文非连续性文本阅读的有效教学策略
- 巧用阅读策略 提升阅读能力
- MAIN CONTENTS
- “假寐”在古代文献中的意义
- “诞辰”还是“诞生”
- “主编”的词典释义有瑕疵
- 谈语文课堂文本教学内容的确定
- 课堂问题支架用矛盾分析法的策略
- 主体参与：让语文课堂教学“动”起来
- 诵读、体悟品“嘉肴”
- 问题伴学，引导学生深度合作
- 写景散文的审美鉴赏
- 思辨教学《五柳先生传》的“破”和“立”