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petrificant
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oats
ob
o /b
obe
obedience
obedient
砍上愁帽
砍下头
砍不倒大树,弄不多柴禾
砍了头也只有碗口大的疤
砍了头的竹子
砍了头的竹子——节外生枝
砍了头,也只有碗口大的疤
砍了脑袋不过碗大的疤痢
砍价
砍伐
砍伐山上树木
砍伐幼林
砍倒大树有柴烧
砍倒大树,还怕枝叶不死
砍倒树摸雀崽儿——照稳当里办
砍倒树,捉八哥儿
砍倒的柳树
砍倒的柳树——死不干心
砍倒的柳树——死不甘(干)心
砍刀
砍削
砍去手或手指
砍去脚
砍后再生的枝条
砍大山
群文阅读的概念解析及课堂实施策略——以古诗教学为例
工具性与人文性的和谐共生——核心素养下的语言文字表达能力培养
放缓坡度 因势利导 激发潜能——第二学段自主习作教学的有效尝试
学校教育空间设计的三个关注维度——以翔安区第一实验小学“适性教育”为例
“和文化”办学主张下的生命关照教育——以厦门外国语学校附属小学为例
让教育与成长如沐春风——“沐春教育”学校文化理念与实践体系构建
构建学校精神文化核心价值体系例谈——以泉州市第二实验小学“人格教育”为例
统筹兼顾 拓宽渠道 分类指导——刍议停课期间小学生学习指导的若干原则
携手“战疫” 福建省小学生“战疫”主题美术作品选登
提升学科素养 塑造心理品质——中学生心理健康美术创作教学探索
基于核心素养的高中化学教学设计与实施——以“弱电解质的电离平衡”教学为例
校本作业开发:提高物理高考复习效率的利器——以福清二中为例
信息技术环境下高三生物学复习教学策略——以“内环境渗透压”复习教学为例
化学课堂教学践行学科育人理念的探索——以“常见的化学反应——燃烧”为例
构建核心观念、发展核心素养的主题教学整体设计——以《烃及其衍生物的性质与应用》为例
高中地理校本课程的开发与实施——以闽江环境保护校本开发为例
核心素养导向下高中地理主题教学实践研究——以“热力环流”教学设计为例
基于平板电脑的初中地理精准课堂的构建——以湘教版“中国的主要产业:农业”教学为例
基于史料实证的历史深度学习——以《“鼎卦”的历史智慧》一课为例
基于单元教学目标的高中英语分层进阶写作活动设计——以人教版Module 1 Unit 3 Travel Journal为例
思维课堂视域下的建构学习观与初中英语词语融合教学
追寻高考专家命题依据 优化圆锥曲线复习策略——以2013年高考福建卷理科第18题为例
体验概念生成 感悟数学文化——以“数系的扩充与复数的引入”教学为例
让数学实验自然融入常态教学——一则“等腰三角形的轴对称性”课例的思考
语文阅读教学正方向:“教”“练”“考”统一——以《纪念白求恩》例
英汉双解词典收录171353条英汉汉英双解翻译词条,基本涵盖了全部常用单词的读音、翻译及用法,是英语学习的有利工具。
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更新时间:2025/10/15 14:37:30