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take-up
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perceptiblenesses
perceptibly
perception
perceptional
perceptions
perceptive
perceptively
perceptiveness
perceptivenesses
perceptiveness, perceptivity
perceptivities
perch
perchable
perchery
perches
perching
perch²
perch¹
percolable
percolate
percolated
percolates
percolating
percolation
percolations
讨度
讨开点
讨彩
讨征
讨得的
讨得起媳妇,嫁不起女
讨恶剪暴
讨恶翦暴
讨悖
讨情
讨情分
讨惹厌
讨愧
讨慑
讨戎
讨战
讨戮
讨扑
讨打
讨打吃
讨扰
讨换
讨据
讨探
讨掩
基于史料实证的历史深度学习——以《“鼎卦”的历史智慧》一课为例
基于单元教学目标的高中英语分层进阶写作活动设计——以人教版Module 1 Unit 3 Travel Journal为例
思维课堂视域下的建构学习观与初中英语词语融合教学
追寻高考专家命题依据 优化圆锥曲线复习策略——以2013年高考福建卷理科第18题为例
体验概念生成 感悟数学文化——以“数系的扩充与复数的引入”教学为例
让数学实验自然融入常态教学——一则“等腰三角形的轴对称性”课例的思考
语文阅读教学正方向:“教”“练”“考”统一——以《纪念白求恩》例
旁批:建构主义视域下的语文助读抓手——以统编初中教材为例
试论语文教科书中商人形象的形塑与重塑——基于教育社会学的分析
结尾的深意、写法的突破与文化的追寻——中国革命传统作品《故事新编》专题研讨(下)
“去蔽”与“求实”:从课中来,回课中去——兼评福建省著名特级教师刘菊春及其名师工作室教学主张
体育合作学习对初中生体适能培养的实验研究——以福建省宁德市蕉城区蕉城中学为例
基于化学学科核心素养培养的教学实践与反思——以“化学平衡的移动”教学为例
基于核心素养培养的高中化学教学设计与实践——以“工业合成碳酸钠”为例
和你一起成长——写在福师大泉州附中50周年校庆之际
基于项目式学习提升学生生物学核心素养——以“生态工程”教学为例
基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例
基于学科核心素养的“教、学、评”一致性教学实践——以“电解质溶液”教学为例
基于核心素养的深度习题教学——以2019年厦门市初中物理质量检测30题为例
基于概念转变理论的物理“前概念”教学——以“物体的浮与沉”为例
沙盘活动设计、实施和反思——以武夷山一中沙盘活动开展为例
践行地理深度教学 助推综合思维素养提升——2019年高考全国Ⅰ卷文综37题第1小题命题立意启示
两岸小学语文教材文言文注释对比研究——兼谈与初中教材的衔接
知行社团展风采 师生成长学乐园——厦门市同安区西塘小学特色项目简介
基于微课题研究的高中综合实践活动课程实施评价策略
英汉双解词典收录171353条英汉汉英双解翻译词条,基本涵盖了全部常用单词的读音、翻译及用法,是英语学习的有利工具。
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更新时间:2025/7/13 21:40:58