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semifrontier
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☞ frontier☞ frontier
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abhors
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abide by sth
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abider
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abides
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abiding
abiding-by
不喑不聋,不成姑公
不喘人气
不喝几口海水,练不成好水手
不器之器
不器之姿
不器之才
不器之量
不嚼或不细嚼,整个或成块地咽下去
不嚼而咽
不回
不回头
不回答
不因一事,不长一智
不因一事, 不长一智。
不因不由
不因人热
不因厌恶某人而抹杀他的优点
不因对方地位而有所顾忌
不因渔父引,怎得见波涛
不因渔父引,怎得见波涛。
不因热
不因贫穷贵贱而改变、感情深厚的朋友
不因贫贱悬殊而结成的友谊
不团结
不团结,合不到一块
在数学教学中如何发挥学生的主体作用
渗透数学文化 揭示数学的美
浅谈新教材教学中的几点认识
浅谈绿色课堂教学模式的构建
让课堂涌现活力的有效途径
浅谈如何改进小学评价方法
培养学生自主合作探究的精神
CAI与学案整合的数学课堂教学模式
让数学课堂教学远离“哗众取宠”的误区
怎样提高探究学习的有效性
培养低年级学生估算能力的教学策略
浅谈小学数学“方程内容”教学的有效性
初中学生数学学习评价的实践与探索
例说初中数学课堂教学过程的设计
浅谈初中数学课堂中如何进行情境教学
浅谈创设数学课堂诱思探究情境
创设数学情境 提高课堂效率
创设问题情境,发展学生数学思维
让学生在“做数学”中学会探究
数学课堂提问的优化策略
如何在班主任工作中掌握好“尺度”
初中数学如何进行分层教学
试析教育机智产生的情感要素
数学课堂如何调动学生的主动性
给孩子们一片自由的天空
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更新时间:2026/10/31 9:13:53