冬瓜缠到西瓜田里——冬（东）拉西扯

冬，与东谐音。喻没有目的地闲聊，或任意乱说。

• 一鸣辄斥
• 一鹗
• 一鹗书
• 一鹤
• 一鹤一龟
• 一麟
• 一麾
• 一麾出守
• 一黑一亮，石头泡涨
• 一黑早儿
• 一鼓
• 一鼓一板
• 一鼓作气
• 一鼓气
• 一鼓而下
• 一鼓而平
• 一鼓而擒
• 一鼻子灰
• 一鼻孔出气
• 一齐
• 一齐上
• 一齐仰头
• 一齐众咻
• 一齐众楚
• 一齐出力
• retrospectives
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• retrospective¹
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• 在实践中建构 在归纳中感悟
• 在数学游戏中玩出“可能性”
• 在“感量”工具中体验“量感”
• 数学操作——知识有效建构之关键
• 教学贵在“悟”，而不在“灌”
• 抽丝剥茧 筑牢概念
• 链接生活 合理拓展 深化认识
• 有效提问促成高效课堂
• 拒绝“直接告知” 强调“亲身经历”
• 经历探究过程 理解数学本质
• 小学低段图形概念教学中如何培养学生的核心素养
• 在解决问题的过程中发展学生的符号意识
• 让学生的数学思维得到生长
• 试析如何优化数学概念建立的教学过程
• 数学实验课堂需要“生动”
• 小学数学模型思想的渗透策略
• 让思维可见 让学习发生
• 凸显概念本质 培养问题意识
• 课堂因学生有效参与而出彩
• “钉子板上的多边形”教学尝试与思考
• 浅谈预习题的有效设计
• 凸显学生视角，提高教材研读的效益
• 有效促进学生数学思考的尝试
• 谈数学教学中错误资源的有效运用
• 浅谈多媒体课件与传统教学模式的有效结合