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戴着walkman；欣赏随身听。

• 扁担挑水——平肩
• 扁担挑水——平肩人
• 扁担挑水走滑路(一会儿念叨娃，一会儿想起妈)——一心挂两头
• 扁担挑灯笼
• 扁担挑缸钵——两头都滑脱
• 扁担捣鸡笼——鸡飞蛋打
• 扁担插到桥孔里——不敢承担
• 扁担插进桥洞里——担当不起
• 扁担无钉
• 扁担无钉两头塌
• 扁担星
• 扁担是条龙，一生吃不穷
• 扁担是条龙，一生吃弗穷
• 扁担横起有吃，扁担立起无吃
• 扁担没扎——两头失塌
• 扁担没扎，两头失塌
• 扁担没扎，两头打塌
• 扁担精神
• 扁担脱——两头虚
• 扁担脱，两头虚
• 扁担花
• 扁担酒
• 扁担长的“一”字都认不得
• 扁担长的一字，也不认识
• 扁担靠在电杆上——矮一截子
• quasi-guiltily
• quasi-guilty
• quasi-habitual
• quasi-habitually
• quasi-happy
• quasi-harmful
• quasi-harmfully
• quasi-healthful
• quasi-healthfully
• quasi-heartily
• quasi-hearty
• quasi-helpful
• quasi-helpfully
• quasi-hereditary
• quasi-heroic
• quasi-heroically
• quasi-historic
• quasi-historical
• quasi-historically
• quasi-honest
• quasi-honestly
• quasi-honorable
• quasi-honorably
• quasi-human
• quasi-humanistic
• 思辨性话题：打开低年级语文教学的思维场域
• Project板块教学：寻找适合的路径
• 从说到写，搭建适合的表达支架
• 数学文化视域下适合发展的小学数学教学初探
• 用实践为“适合的教育”求解
• “诚敏至善”理念指引下的“明礼”课程
• “公平而有质量”：“指南针”课程的建构与实施
• “小先生制”伙伴学习的组织与开展
• 例谈批判与创造数学思维活动经验的积累
• 例谈严谨与灵活数学思维活动经验的积累
• 例谈整体与结构化数学思维活动经验的积累
• 数学思维活动经验：内涵、分类及教学策略
• 改课，只为成就未来社会的合格公民
• 教育即交往
• 小学数学书面测验试题命制的几个注意点
• 用“镜头”搭建习作教学的支架
• 瞻前顾后，削枝强干
• “从特殊到一般”实施结构化教学
• 在核心问题的引领下
• 向课文学表达
• 小学数学教学中创设情境的目的和途径
• 数学学习需要反思
• Story time板块教学中的思维品质培育
• 整数概念教学的长程设计与实施策略
• 小学数学在线学习内容的“1+X”式拓展