净便jìng bian

（妇女）年老月经停止，绝经。

• 谷的品种
• 谷皮或瘪谷
• 谷碌碌
• 谷神
• 谷禄
• 谷种
• 谷租
• 谷穗
• 谷笔之札
• 谷籍
• 谷米
• 谷米之粒
• 谷类作物
• 谷类作物的子实
• 谷类作物的幼苗
• 谷类植物的穗
• 谷类的香气
• 谷类磨成的碎粒
• 谷类秋日吐华结实
• 谷类种子壳上的细刺
• 谷类面做的细长条食品
• 谷粒都有糠皮
• 谷精草
• 谷糠做窝头——捏不拢
• 谷糠搓绳——搭不上手
• bleeps
• bleep²
• bleep¹
• blemish
• blemished
• blemisher
• blemishers
• blemishes
• blemishing
• blemishless
• blemishment
• blemishs
• blend
• blended
• blender
• blenders
• blend in
• blending
• blend into/blend in with
• blends
• blend²
• blend¹
• blent
• bless
• blessed
• 依托计数单位 衔接整数体系
• 课堂活动材料运用存在的问题与对策
• 提炼 提示 提醒 提升
• 深研教材 授人以渔
• 表内乘除法常见错例及教学干预
• 少教≠不教
• 关注“点线面体” 提高教学效率
• 演绎“圆”的精彩
• 浅析小学数学教学情景的创设
• 充分感知,经历概念建构过程
• 小学数学教学有效情境创设的研究
• 巧设情境,构建小学数学有效课堂
• 如何实现小学数学课堂教学的有效性
• 生活之源,闪烁数学之光
• 有效提问,生成精彩数学课堂
• 体“味”——有数学味的数学课
• 有效提问让课堂思维更深刻
• 曲径通幽之“几何直观”微探
• 用阶段性体验,催生数学思想的花朵
• 让教学从学生出发
• 巧借导入艺术,优化小学数学课堂教学
• 预习之后的数学课堂教学实施策略
• 例谈如何在“过程”中引领学生思考
• 实现“四化”,构建高效课堂
• 例谈“以退为进”策略在数学学习中的运用