凹凹窑儿wà wa yáor

地面下陷的小坑儿。如：一下雨～里的水都满了。

• 白霜霜
• 白露
• 白露、寒露——两露（路）子的事
• 白露早，寒露迟，秋分麦子正当时
• 白露未晞
• 白露渐零
• 白露的雨水——下到哪里，坏到哪里
• 白露节气的雨——到一塘坏一塘
• 白露过后的庄稼——一天不如一天
• 白露里的雨，落到哪里坏到哪里
• 白面
• 白面书生
• 白面书郎
• 白面儒冠
• 白面儒生
• 白面儿
• 白面生
• 白面虎
• 白面郎君
• 白面饼裹手指头——自己咬自己
• 白面鲰生
• 白面齿齿
• 白页
• 白须
• 白须公
• overmanages
• overmanaging
• overmanned
• overmannered
• overmanning
• overmantle
• overmast
• overmasterful
• overmasterfully
• overmasterfulness
• overmasterfulnesses
• overmature
• overmaturely
• overmatureness
• overmaturenesses
• overmaturities
• overmaturity
• overmeddle
• overmeddled
• overmeddles
• overmeddling
• overmedicate
• overmedicated
• overmedicates
• overmedicating
• 透视分步突破，深度变式探究
• 挖掘垂径定理，探究解题应用
• 审视“动态”难点，探究“类题”策略
• 关注几何探究，逐步突破思考
• 考查基础知识 发展核心素养
• 加强自主预习的引导，提升课堂教学效率
• “生活教育论”在初中数学教学中的应用
• 从知识到知识结构，培养关键能力的有效途径
• 基于数形结合 培养初中学生推理能力的体会
• 初中生数学学习反思潜能的挖掘
• 初中数学核心素养的考评有效性初探
• 优化课堂情境，建构快乐课堂
• 做中学：初中数学核心素养落地的可行途径
• 初中数学新课导入中情境创设的有效方法探究
• 数学应用与核心素养培育
• 让学生成为“慢教育”课堂的主角
• 初中数学实验及其课例研究的价值、方法与总结
• 重视过程教学，提高初中数学教学效果
• 初中数学活动课设计初探
• 本原性教学：回归数学教学的应然状态
• 利用数形结合提高学生数学能力的策略
• 培养初中生数学直观思维“三策略”
• 浅谈初中数学教学中情感目标的落实
• 用章前课引领单元主题教学
• 浅谈如何提高初中数学试卷讲评课的有效性