凿相záo xiang

相貌，含蔑视语气。如：瞧他那～，没人看得入眼。

• 高处的水影
• 高处的鸟巢
• 高处觉眼新
• 高复班
• 高夐
• 高夐出尘
• 高大
• 高大全
• 高大凶猛的狗
• 高大华丽
• 高大华丽的房屋
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• 高大华美的房屋
• 高大坚固
• 高大坚固，不能动摇
• 高大壮实的样子
• 高大奇异
• 高大奇特
• 高大宏丽的殿堂
• 高大宏伟
• 高大宽敞
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• 高大巍峨的宫殿
• 高大建筑物的泛称
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• 让课堂因“生成”而精彩
• 以质疑“撬动”小学数学学习
• 关注数学课堂教学之灵魂
• 小学生估算能力培养策略摭谈
• 引导数学思考 凸显数学素养
• 自主领略 自然领会 自我领悟
• 搭建数学“模型”破解应用问题
• 浅谈小学数学建模思想下的数形结合思想渗透策略
• 在类比复习中感受小学数学严谨性浅议
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• 挖掘教材之源 引来思维清泉
• 正确处理学习中的“接受”与“发现”
• 摭谈“自主学习单”的设计原则与操作策略
• 研读教材要把握好三个“度”
• 让合作学习活动“形神兼备”
• 打破教材呈现格局 合理创设问题情境
• 把课堂还给学生
• 选材有方 效果尤佳
• 挖拓数学，从“教材”走向“学材”
• 让数学习题充满“生长”的力量
• 数学课情境创设的实践与思考
• 在“深”与“简”之间“做”出不一样的数学概念
• 小学数学“概率”教学策略及方法研究
• 例谈“一一对应”思想在数学教学中的渗透
• 深化探究过程 发展数学思维