切愿qièyuàn

深切地希望。
例 彼此切愿抛弃前嫌，和好如初。

• 驿站的仆役
• 驿站的厅堂
• 驿站的口岸
• 驿站的吏役
• 驿站的围墙
• 驿站的大门
• 驿站的客舍
• 驿站的庭院
• 驿站的楼房
• 驿站的美称
• 驿站的车马
• 驿站的馆舍
• 驿站的马栅
• 驿站，传舍
• 驿站，馆驿
• 驿糈
• 驿络
• 驿置
• 驿舍
• 驿舖
• 驿舟
• 驿舫
• 驿船
• 驿行
• 驿路
• hideaway
• hideaways
• hidebound
• hided
• hideless
• hideosities
• hideous
• hideously
• hideousness
• hideousnesses
• hide-out
• hideout
• hide-outs
• hideouts
• hider
• hiders
• hides
• hide²
• hide¹
• hiding
• hiding place
• hidings
• hiding's
• hier
• hierarchical
• 循序渐进 深化认识
• 扣“点”教学，简单却不失厚重
• 联系实际 感知时间
• 有效建构，完美迁移算理和算法
• 巧引妙启 建构知识
• 注重思维引导 构建解题策略
• 数学教学应该关注学生经验改造的过程
• 激活经验，在建模中形成解题策略
• 从具体到抽象，让乘法竖式有模有样
• 情境，让数学不再冰冷！
• 通读教材 整体把握
• “用面积知识解决问题”教学实践与思考
• 基于认知迁移 突破“作高”难点
• 一堂好课，需要反复“打磨”
• 融通智性 自觉建构 提升学力
• 充分发挥习题功效，让数学知识理性生长
• 利用“迁移式”教学法 优化数学教学例谈
• 基于学生现实，对接“思维关口”
• 深度感悟，积淀活动经验
• 重视活动体验，积淀量感经验
• 积淀数学文化 提升学生素养
• 素养修炼无“近路”
• 心理匹配
• 巧设问题，助力概念教学
• 培养学生的数学思维之我见