大海里的水

到哪里哪里嫌（咸）；到哪哪嫌（咸）

• 故作妖娆的丑态
• 故作姿态
• 故作姿态，卖弄风情
• 故作娇媚之态
• 故作安闲之态
• 故作惊怪
• 故作架势，但不立即行动
• 故作样子
• 故作正直，以获取名誉
• 故作清高，以示与众不同
• 故作笑容取悦
• 故作退让的姿态来谋求晋升的机会
• 故作镇静
• 故作高深
• 故侯园
• 故侯瓜
• 故俦
• 故入人罪
• 故典
• 故典儿
• 故冢
• 故出人罪
• 故剑
• 故剑之思
• 故剑之求
• licorice
• licorices
• lid
• lidding
• lids
• lie
• lie1
• lie2
• lie-about
• lie about/around
• lie around
• lie awake
• lie back
• lie behind
• lie behind sth
• lied down
• lie detector
• lie detectors
• lied in
• lie down
• lie-down
• lie-downs
• lie downs
• lie-in
• lie in
• 教学之“法”，贵在“以生为本”
• 新媒体技术支撑下初中数学翻转课堂理念的几点思考
• 在学习情境中理解问题，在问题理解中内化情境
• 让数学课堂充满“问号”
• 树立正确数学观，在课堂中展现数学文化之美
• 如何在课堂教学改革中培养学生的创新能力
• 构建智慧课堂，激发学生潜能
• “抛锚式”教学的实践探索
• 新数学课堂教学结构的优化初探
• 有效对话，让数学课堂绽放光芒
• 巧用类比，还原高效课堂
• 情境助力，提高教学效率
• 优化初中生数学思维的实施路径
• 初中数学“生活化”教学策略浅析
• 巧用心理暗示，建构浸润式课堂
• 发展学生符号意识 提升数学学科素养
• 大数据背景下的“角的平分线的性质”课堂教学实践
• 基于交互白板的初中几何证明教学设计
• 基于问题解决的初中数学课堂教学设计
• 初中数学课堂“学生说题”教学的尝试与思考
• 课堂追问的设计与思考
• 优化初中数学合作学习“三策略”
• 数学核心素养：基于数学教育目标的思考
• 初中数学课堂教学高效性的实践与思考
• 微课析题：积累问题解决活动经验的法宝