闭着眼睛进山洞

一路碰壁；到处碰壁

玻璃罩里的苍蝇

到处碰壁

• 跗跖
• 跗蹋
• 跗面
• 跗骨
• 跘
• 跘跨
• 跙跙
• 跚
• 跚成了趼
• 跚橇
• 跚跚
• 跚马
• 跛
• 跛倚
• 跛匡
• 跛夫
• 跛子
• 跛子抬轿——坐立不安
• 跛子演戏——下不了台
• 跛子爬山——一步三分险
• 跛子走路—— 一脚高一脚低
• 跛子走路——一脚高一脚低
• 跛曳
• 跛立
• 跛者不忘履，盲者不忘视
• there's no point/what's the point
• there's no such thing
• there's no such thing as a free lunch
• there's no telling/knowing
• there's nothing in it
• there's nothing to choose between
• there's nothing to it
• there's no way
• there's something about sb
• there's something about sth
• there's something in sth
• there's something wrong with
• there's some truth in/to sth
• therest
• the rest
• thereupon
• the reverse
• the reverse side
• there²
• there¹
• the rich
• the richter scale
• the right
• the right time
• the right way round
• 探寻数学“问学课堂”之道
• 数学课堂“动态生成”的问题凝视与策略建构
• 数学基本活动经验：一种不可或缺的数学素养
• 图式优学，无“微”不至
• 小学生运用数学语言解决实际问题的案例研究
• 借助直观模型，促进算理理解
• 将数学建模思想落到实处
• 例谈“尚简”的解题艺术
• 立足整体，抵达问题的本质深处
• 运用“三十六计”，巧解小学数学习题
• 把握小学数学复习教学的“三个度”
• 浅谈小学生数学自主学习能力的培养
• 借助数学课外活动 培养数学核心素养
• 借力“三度开放”探究设计，点燃课堂思维之花
• 以变导练，以练促学，以学致用
• 留白艺术在小学数学教学中的效应
• 学习评价：省思与改革
• 以合作交流为利剑，走出小学数学计算桎梏
• 数学概念教学生活化的思考
• 核心素养：培植儿童数学素养的“营养基”
• 自媒体背景下小学数学翻转课堂探究
• “实”——数学综合实践活动教学之“元”
• 优化“教”的策略，提升“学”的效果
• 让学生爱上“说”数学
• 开展实践活动，提升课堂教学效果