制置使【同义】总目录

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• 依托教材培养学生量感的新视角
• 浅谈高年级学生逆向思维能力的培养
• 对“方程”教学的思考
• 课前“三备”，打造数学高效课堂
• 浅析数学教学中的循环导学机制
• 让数学课堂成为学生思维发展的有效平台
• 循序渐进，不断深化数学概念
• “余额宝”走进课堂的启示
• 小议如何从图形特征中进行知识迁移
• 站在学生的角度教数学
• 让“教”与“学”不再“唱双簧”
• 从“表象材料”到“数学价值”
• 实例探寻“端点”教学的重要性
• 数学材料的整合与统筹
• “至多”“至少”很关键
• 第一学段单元复习课的现状分析及其对策
• 不一样的生成，不一样的火花
• 从“学习知识”到“丰富经历”
• 为有源头活水来
• “学习单导学”教学模式下“学习单”的设计与使用
• 从“学会”走向“会用”
• 联系实际 先估后算
• 一步三回首，让有效思考更深入
• 应用“分类思想”，寻求有效教学
• 谈有效积累学生数学活动经验的策略