刻足以适屦kè zú yǐ shì jù

见“削足适履”。

• 穷凑合
• 穷凶
• 穷凶极恶
• 穷凶极恶，凶狠残暴
• 穷凶极暴
• 穷凶极虐
• 穷凶顽恶
• 穷则变，变则通
• 穷则变，变则通，通则久
• 穷则思变
• 穷则独善其身，达则兼善天下
• 穷则独善其身，达则兼济天下
• 穷则视其所不为，富则视其所不取
• 穷到头了
• 穷剥
• 穷北
• 穷匮
• 穷卖斯文
• 穷危
• 穷厄
• 穷原
• 穷原竟委
• 穷发
• 穷变
• 穷口
• marry-off
• mars
• marses'
• mars exploration rover a
• mars exploration rover b
• lichenlike
• lichenoid
• lichenose, lichenous
• lichens
• licheny
• lick
• licked
• licker
• lickers
• licks
• lick²
• lick¹
• licorice
• licorices
• lid
• lidding
• lids
• lie
• lie1
• lie2
• 适合学生自主发展的课堂提问策略
• 呵护质疑，让学生收获更多
• 抓准教学时机 渗透数学思想
• “比较式”解读与“实践式”反思
• 基于图形直观 渗透模型思想 发展数学思维
• 数学综合实践活动课的探索与实践
• 对不同教材中“位置和方向”内容的比较与分析
• 在“为什么”“是什么”“怎么样”的追问中增长智慧
• 关注数学本质 聚焦数学思想
• 寻觅理性的数学课堂
• 重视培养学生归纳推理，让归纳和演绎比翼双飞
• 有效训练 且行且思
• 数学课堂中师生有效互动教学模式的研究
• 创新设计作业 发展实践能力
• 立足错误 提升能力
• 低年级学生数学审题能力培养四策略
• 谈小学数学教学中的“巧练”
• 课堂教学中如何适时渗透数学思想方法
• 打造一个简约的数学课堂
• 让小学数学教学给学生留下恒久的回忆
• 让小学数学学习更加有趣、有益、有效
• 学生数学符号意识的培养
• 小估算 大作为
• 巧设问题培养学生思维能力
• 谈小学生数学语言表达能力的培养