前人种树，后人歇荫

参见“前人栽树，后人乘凉”条。

• 任意妄为
• 任意妄为，不守法度
• 任意妄为，不讲情理
• 任意妄为，毫无顾忌
• 任意妄为，没有一点顾忌
• 任意妄为；专断强横
• 任意指责人
• 任意挑剔
• 任意挥霍家产的不成器的子弟或任意浪费国家财物的人
• 任意挥霍浪费，毫不在乎
• 任意挥霍钱财
• 任意捏造
• 任意推断
• 任意横行
• 任意残害
• 任意残害、欺压乡亲
• 任意残害、欺压百姓
• 任意残杀或迫害
• 任意浏览
• 任意浪费、糟蹋
• 任意率性
• 任意球
• 任意球之王
• 任意签字
• 任意糟蹋东西
• antiviolence
• anti-viral
• antivirals
• anti-virus
• antivirus
• antivivisectionists
• anti-war
• antiwear
• antiwelfare
• anti-west
• anti-western
• antiwhaling
• anti-whaling
• antiwoman
• antiwrinkle
• anti-zionism
• anti-zionist
• anti-zionists
• antler
• antlerless
• antlerlike
• antlers
• antlike
• antonym
• antonymic,antonymous
• 习作指导：让方法成为需要
• 与童年对话：儿童习作的生命体验与真实表达
• 依纲扣本　用足教材　提升能力
• 真实与有质：研究性写作教学的应然指向
• 童话思维，让童话教学更有效
• 让学导思，丰盈阅读课堂
• 以人为本，共建“生长”课堂
• 给语文要素打开一扇窗
• 凝练语文要素提升核心素养
• 以“标”导之以“趣”贯之
• 选用语句概括，我们不妨这样教
• 小学语文综合性学习初探
• 基于单元要素递进学习的策略分析
• 让“远足”充满童趣
• 关注教学细节感受细腻之美
• 运用故事教学法，提升课堂教学效率
• 创新古诗词教学形式,让课堂意趣盎然
• 咬文嚼字，“嚼”出精彩
• 统编教材课后习题特征解读及教学策略
• 小学语文观课议课“九字诀”
• 培养问题意识提升质疑能力
• 探寻以问题为纽带的阅读教学策略
• 阅读教学“四读代讲”中品读方法的探究
• 语境：古诗词教学的基石
• 分享：享受课外阅读的快乐