前门去虎，后门进狼qián mén qù hǔ , hòu mén jìn láng

见“前门拒虎，后门进狼”。

• 市义
• 市买
• 市井
• 市井中好吃懒做的无赖之徒
• 市井之徒
• 市井人
• 市井出奇才
• 市井商贩
• 市井徒
• 市井无赖
• 市井气
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• 市人同形，群羝共状
• 市价
• 市价无贰
• 市价盈利率
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• 市侩恶棍
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• 市侩，商人
• 市俗
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• 从“海绵式”思维到“淘金式”思维的提问对比
• 基于“学情研判”的计算教学探究
• 例谈计算教学中数学基本活动经验的积累
• 关注学习过程 促进思维发展
• 提高学生计算正确率的策略研究
• 借助意义教学促进有效建模
• 激活 积累 提升 应用
• 课外实践体验 课内综合探讨
• 数图结合，架起理解的桥梁
• 温故知新，打造精彩的复习课
• 基于“活教育”理论的数学实验教学策略研究
• 检测反馈：基于学生数学“核心素养”培育的视角
• 循序渐进 深化认识
• 扣“点”教学，简单却不失厚重
• 联系实际 感知时间
• 有效建构，完美迁移算理和算法
• 巧引妙启 建构知识
• 注重思维引导 构建解题策略
• 数学教学应该关注学生经验改造的过程
• 激活经验，在建模中形成解题策略
• 从具体到抽象，让乘法竖式有模有样
• 情境，让数学不再冰冷！
• 通读教材 整体把握
• “用面积知识解决问题”教学实践与思考
• 基于认知迁移 突破“作高”难点