劈穴

〈隐〉清末以来京津等地江湖诸行指散伙。

• 奉承讨好
• 奉承讨好的话
• 奉承讨好，获得别人的欢心
• 奉承话
• 奉承谄媚
• 奉承赞美
• 奉承阿谀
• 奉承阿谀的气质、品格
• 奉承阿顺
• 奉承顺从
• 奉承，拍马，讨好别人
• 奉承，献殷勤
• 奉承，迎合
• 奉报
• 奉持
• 奉攀
• 奉政
• 奉敕
• 奉教
• 奉敬
• 奉旨
• 奉旨填词
• 奉旨查办的案
• 奉春建策，留侯演成
• 奉春长策
• nonacute
• non-acute
• nonacutely
• nonacuteness
• nonacutenesses
• nonadaptabilities
• nonadaptability
• nonadaptable
• nonadaptableness
• nonadaptablenesses
• nonadaptation
• nonadaptational
• nonadaptations
• nonadapting
• nonadaptive
• non-addict
• nonaddicted
• non-addictive
• nonaddicts
• nonadept
• nonadeptly
• nonadeptness
• nonadeptnesses
• nonadherence
• nonadherences
• 谈提高学生基本活动经验的有效措施
• 在磨课中成长
• 学会回首：数学教育的理性呼唤
• 关注细节 生成精彩
• 利用微课构建翻转课堂
• 讲究课堂教学艺术，成就精彩课堂
• 情境教学法在课堂中的运用浅探
• 摭议小学数学开放题的教学路径
• 引导学生“再创造”的实践探索
• 借助表象，架起学生思维发展的桥梁
• 数学课堂探究活动四步走
• 数学情感：数学学习的催化剂
• 数学理性：数学学习的至高诉求
• 学习习惯：涂抹品格底色
• 经历建模过程 积累建模经验
• 思维品质：让数学更有“格”
• 从理念到行动：数学必备品格的意蕴
• 精选教学素材 提升课堂效率
• 如何在数学课堂中运用直观教学
• 例谈教学中“源本课堂”的构建
• 例谈提高课堂教学效率的方法
• 在探究活动中“明理、悟本、求新”
• 渗透数学思想方法 提高学生思维品质
• 重视几何直观 培养数学素养
• 培养学生可持续发展能力之我见