动词的后附加语

见 “附加语”。

• 炭窝里的石灰——黑白分明
• 炭笔
• 炭筛子筛芝麻——全部落空
• 炭篓
• 炭篓子
• 炭精
• 炭色
• 炭钩子
• 炭黑
• 炭黑色
• 炮
• 炮云
• 炮人
• 炮仗
• 炮仗扔到井里——有个圆音
• 炮仗捻的脾气
• 炮仗掉进河里——没响（想）
• 炮仗跌进河里——没响
• 炮仗跌进河里——没响（想）
• 炮儿
• 炮兵
• 炮凤烹龙
• 炮击
• 炮击金门
• 炮制
• mingler
• minglers
• mingles
• mingling
• minglingly
• mini
• mini-
• miniature
• miniatured
• miniatures
• miniature²
• miniature¹
• miniaturing
• miniaturistic
• miniaturists
• minibibliographies
• minibibliography
• minibus
• mini-bus
• minibuses
• minibusses
• minicalculators'
• minicalculators
• minicircuit
• minicircuits'
• 浅析美式课堂上的项目学习
• 疫情防护时期开展家庭项目式学习的实践探索
• 以教育和培训为载体 切实加强教师队伍建设
• 基于目标管理理论的书香校园制度化建设
• 核心素养视域下未来学校学习共同体的实践研究
• 学会借力提升抗压能力
• 挖掘主题班会课内涵 提升班级凝聚力
• 小学生学校适应研究回顾和展望
• 教学创新力：教师发展的核心指向
• 人工智能下的教育发展与实践
• 教育信息化支撑综合实践活动课程深入实施
• 让学生在真诚的交流中健康成长
• 体育课教师示范的误区及对策
• 农村小学生心理健康教育存在的问题及改进策略
• 基于创客教育理念的美术教学实践
• 通用技术教材“科技人文融合创新专题”的案例编写体会
• 执意探索而精辟 锐意创化而精彩
• “互联网+”环境下低成本打造数字化校园
• 刍议农村初中小组管理“三自共融”策略
• 幼儿园安全教育与管理工作对策之管见
• 慢慢来：尊重学生“不会”的权利
• 浅谈领导个人特质对领导力价值的作用
• 基于概念转变理论的高中生物教学实践研究
• 浅谈小学英语的趣味结课
• 让学生体验数学和生活的和谐之美