化装表演——改头换面

喻指只改变外表和形式，并不改变内容实质。

• 稳浃
• 稳牢牢
• 稳疾
• 稳碴儿
• 稳秀
• 稳称
• 稳稳安安
• 稳稳当当
• 稳稳扎扎
• 稳稳沉沉
• 稳穴
• 稳笃稳
• 稳笃笃
• 稳约
• 稳练
• 稳若泰山
• 稳获
• 稳记
• 稳请
• 稳贴
• 稳赢
• 稳足
• 稳身
• 稳重
• 稳重朴实，言语不多
• take over / take sth over
• take pains to do sth
• take part
• take part/be involved
• take part (in sth)
• take pity on
• take place
• take pleasure in
• take power
• take precautions
• take precedence over
• take pride in
• taker
• take risks
• takers
• takes
• take sb aback
• take sb back
• take sb by surprise
• take sb by the arm/hand etc
• take sb for a ride
• take sb for granted
• take sb hostage
• take sb in
• take sb into custody
• 让孩子徜徉在有获得感的课堂里
• 分析文本价值，确定散文教学内容
• 见素抱朴 内生丰盈
• 思维导图在初中生物概念教学中的应用
• 作文审题的几种方法
• 科学探究 领悟科学
• 与学生共成长
• 感知文本语言矛盾背后的温度
• 《从百草园到三昧书屋》（第2课时）课堂实录
• “知情语文”：知识与情感的交融
• 彰显语文的知识与情怀
• 儒家文化中的教师形象
• 在时间的长河中历练与成长
• 教师利用时间的“四个意识”
• 教师怎样进行有效的时间管理
• 教师碎片化时间利用的现状调查与分析
• 好课：妙手偶得
• 深深的情，细细地说
• 课堂改革顺利推进的实践路径
• 创新实验教学方式 促进学生合作学习
• 注重新课引入 创设趣动课堂
• 基于“直觉目标”实现的初中数学教学
• 探寻文言之美
• 一堂好课中的“故事味道”
• 找一个“支点”，撬动整本书阅读