千年的石佛像——老石（实）人

石，与实谐音。喻心地忠厚的人。

• 树俗立化
• 树倒拆了老鸹窝——好运气
• 树倒无荫
• 树倒无阴。
• 树倒根摧
• 树倒猢狲散
• 树倒猢狲散——跑的跑，溜的溜
• 树倒猢狲散。
• 树倒藤萝死
• 树倒鸟飞
• 树倒鸟飞，夫死再嫁
• 树元立嫡
• 树党
• 树兰
• 树兰九畹
• 树养
• 树再大也摩不着天
• 树冠
• 树凉
• 树功建业
• 树功立业
• 树勋
• 树医
• 树卡巴儿
• 树叶
• day-and-night
• day and night/night and day
• daybook
• daybreak
• daybreaks
• daycare
• daycare center
• daycare centre
• day-dream
• daydream
• daydreamed
• daydreamer
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• daydreaming
• daydreamlike
• daydreams
• daydreamt
• daydreamy
• daydream²
• daydream¹
• day-glo
• day-in-and-day-out
• day in, day out
• dayless
• daylight
• 也谈“学习信息的收集与运用”
• 语音反馈的实践改进
• 学校如何推进精准教学
• 模拟上课：我们需要怎样展示
• 不一样的春天，总有生命在灿烂
• 例谈三种头脑风暴样式在综合实践活动中的运用
• 关注巡回指导“点” 提升课堂效益度
• “新四段式”教学法在体育复习课中的应用
• 培养小学生音乐“和声感”的三个路径
• 信息技术支持下的小学科学“支架优学”路径探索
• 小学科学微课制作中的“六要”
• 例谈在对话教学中提升学生口语表达能力的策略
• 例谈小学英语单元整体设计与教学的实践
• 以Story time为载体，培养学生的阅读素养
• 能“诵”会“编”：童谣资源优化运用的策略
• 小学道德与法治课程中的公民意识教育
• 创设多样化体验馆 开展多元联动游戏
• 走向有“阅读”的美术学习
• “学习故事”对我国城乡接合部小学教育的可鉴性分析
• 抗疫背景下线上教学现实挑战与路径优化的思考
• 法治思维方式在班级管理中的渗透
• 融合教育背景下资源教师资格认证的实践探索
• 一线教师学习名师需要重新认识的几个问题
• 区域推进学校心理健康教育的实践探索
• “呆萌小子”的诗教之路