千树连根，十指连心

比喻之间联系密切，紧密相关。

• 作息
• 作恶
• 作恶不悛
• 作恶不改
• 作恶为害的人
• 作恶到头了
• 作恶多端
• 作恶多端或行为引起极大的民愤
• 作恶多端的罪魁祸首
• 作恶多端，民愤极大
• 作恶很多
• 作恶或犯法的行为
• 作恶极多，已到末日
• 作恶的心
• 作恶的遗迹
• 作恶的邪怪
• 作恶的魔鬼
• 作悲
• 作情
• 作想
• 作意
• 作慝作过
• 作戏
• 作成
• 作战
• four-wheel-drive
• four-wheel drives
• fowl
• fowled
• fowlers
• fowls
• fox
• foxery
• foxes'
• foxes
• foxing
• foxlike
• fox's
• foxship
• fox²
• fox¹
• foyer
• foyers
• foˌrensic accounting
• fracas
• fracases
• fraction
• fractional
• fractional distillation
• fractional distillations
• 错题寻错因 “一题”成“一课”
• 谈读写结合落实于课堂实践的策略
• 语文教学如何渗透传统文化教育
• 让德育在语文课堂的土壤中成长
• 充分挖掘绘本的语用价值
• 积极诱发学生的写作冲动
• 小学作文选材指导路线规划
• 激语境扩内容组形式
• 整本书阅读的三个关注点
• 差异性下课外阅读梯架的优化策略
• 基于项目制作，实现精工要求的实践研究
• 浅谈语文作业设计改善策略
• 顺应认知规律，调整记忆策略
• 习作教学期待“四结合”
• 让阅读的种子在学生心中生根发芽
• 用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读
• 品读，让语文课堂更出彩
• 在比较中激扬文字 在阅读中领略风景
• 经典诵读让语文充满活力
• 浅谈文言文的教学策略
• 单元整合，让语文学习更高效
• 指导复述，培养学生英语语感
• 开展体验式教学，培养英语交际能力
• 开展对话教学，培养学生的英语思维能力
• 浅谈英语快乐阅读训练活动