千树连根，十指连心

比喻之间联系密切，紧密相关。

• 八叉
• 八叉手
• 八及
• 八只脚的螃蟹
• 八只脚跑弗及
• 八司马
• 八吉才
• 八吉祥
• 八吟
• 八周年纪念
• 八命
• 八咏楼
• 八哥
• 八哥啄柿子
• 八哥啄柿子——拣软的吃
• 八哥啄柿子，雷公打豆腐——拣软的欺
• 八哥嘴巴毒蛇心
• 八哥掉在井里头——有翅难展
• 八哥的嘴——嘴巧
• 八哥的嘴——学舌
• 八哥的嘴——爱叫
• 八哥的嘴——能说不能干
• 八哥的嘴——说人话不办人事
• 八哥的嘴巴——说得好听
• 八哥的嘴巴——随人说话
• betting shops
• bettors
• be turned off
• be turned on
• between
• betweenity
• betweens
• between the lines
• between you and me
• between²
• between¹
• be two all/be four all etc
• be two of a kind
• bet-your-boots
• bet²
• bet¹
• be unable to do sth
• be unaware/not be aware
• be unconscious of
• be undecided
• be under a lot of pressure
• be under (a lot of) pressure
• be under arrest
• be under attack
• be under attack/fire
• 创建更具理性色彩的数学课堂
• 浅析数学课堂理性思维的渗透
• 孕育数学理性 培植理性气质
• 感悟——让学生经历数学学习的过程
• 捕捉动态生成 引领思维对话
• 变革传统课堂教学 发展学生数学经验
• 一年级数学教学的“法宝”
• 直观：催化数学的理解与表达
• 数学图画：儿童与数学相遇的直观表达
• “直观”学习的意义理解与行为表现
• 感觉：课堂学习的“助燃剂”
• 用感觉丰盈课堂
• 跟着“感觉”走
• 来一场更为彻底的教学改革
• 丰富实践活动 增强数学感知
• 例谈数学课堂的“让学”机智
• 浅谈数学知识与灵活运用之间的联系
• 浅谈如何引导学生进行有效的数学思考
• 期待就会看到鲜花盛开
• “图形的放大与缩小”教学设计和设计意图
• 找准思维“最近发展区” 提高课堂教学实效性
• 谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略
• 及时反思 感悟成长
• 适时添点“辅料” 让课堂有“色”“味”
• 适合学生自主发展的课堂提问策略