biē

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• 分门异户
• 分门析类
• 分门比类
• 分门立户
• 分门类聚
• 分门纂类
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• 分隔两地不能团圆的痴男怨女
• 分隔云泥，音疏鸽鲤
• 分隶偶存
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• 分集片
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• 分项列举
• self-mapped
• self-masteries
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• self-measurement
• self-measurements
• self-mediating
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• self-monitoring
• self-mortifications
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• self-multiplying
• self-murdered
• self-murderers
• self-mutilating
• self-mutilations
• self-named
• self-negating
• self-neglectful
• 以思维导图为主线，以学生自学自讲为主体构建高效课堂
• 为学生铺设数学情境之路
• 构建高效初中数学教学课堂的途径
• 核心素养下初中地理高效课堂的构建
• 如何让语文课堂“活”起来
• 关于初中数学课堂小测设计的策略研究
• 生本教育理念下的初中美术高效课堂构建
• 网络环境下初中语文“微作文”教学方法探析
• 基于信息技术的初中英语教学探究
• 初中数学教学信息技术手段的整合
• 基于微课的初中体育教学探究
• “互联网+”背景下高中英语教学融合策略探究
• 初中信息技术分层教学模式分析与研究
• 培养学生主体意识 创建主动学习的历史课堂
• “做中学”理念下开展科技教育的研究
• 高中英语讲评课小组合作成果展示方式的探究
• 开展微主题史学阅读 践行历史深度教学
• 例谈小学数学课堂的有效生成
• 基于乡村学校的“少教多学”教学策略的探索
• 新课标高考物理备考的点滴感悟
• 化学式与化合价专题复习教学案例
• 优化实验学案设计 促进学生自主探究
• 设计课堂情景 培养地理实践力
• 利用生活元素创设课堂教学主线
• 教师要学会创造性地使用教材