卨〔^◇禼〕xiè

人名用字。

• 精金
• 精金烈火，百炼不折
• 精金璧玉
• 精金百炼
• 精金粹玉
• 精金粹璧
• 精金美玉
• 精金美玉，不减唐人
• 精金良玉
• 精金良玉精金美玉
• 精金良铁
• 精钢
• 精铁
• 精铁制成的锋利刀
• 精银
• 精锐
• 精锐之师
• 精锐勇猛
• 精锐的兵
• 精锐的力量
• 精锐的文笔
• 精锐的步兵
• 精锐的部属
• 精锐的部队
• 精锐的部队和士卒
• hourer
• hourest
• hourglass
• hourglasses
• hourless
• hourlier
• hourlies
• hourliest
• hourly
• hourly/daily/weekly/monthly etc
• hourlyrate
• hourly rate
• hours
• hours/months/years etc
• hours/weeks/years
• house
• house arrest
• house arrests
• houseboat
• houseboated
• houseboater
• houseboaters
• houseboating
• houseboats
• housebound
• 高中阅读教学语境意识培养的思考
• 利用“随笔”，提高读写能力
• 读写一体 五步推进
• 情境作文训练策略的摸索与实践
• 优化组文方式，提升“1+X”群文阅读有效性
• 建构文艺论文阅读策略
• 任务群背景下高语群文阅读教学研究
• 三性建构：让非连续性文本阅读从概念走向突破
• 释“琴瑟友之”之“友”
• 初中语文教学的技巧及创新教育思考
• 还原语文的本质实现职业教育语文的职能
• 写而有法 深刻说理
• 高三语文复习课教学节奏摭谈
• 高中语文人物传记阅读的价值
• 还原：从“警官”的身份说起
• 初中语文教材中双重否定句的结构特点
• 运用涵泳法，培养学生散文赏析能力
• 读写共生 相得益彰
• 大单元教学设计初探
• 精准切入 读而有法
• 论批判性思维如何融入文学类文言文教学
• 初语教学培养学生文言文学习能力的策略
• “诵读”，让古诗词教学不断走向深入
• 放大经典文言文教学中诵读的张力
• 循序渐进，渐入佳境