即希赐教，不尽依依

意为即刻就希望您给予教导，非常的眷依。

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• 语文解读与教学的有效转化
• 浅论作文教学中“悬念”的设置
• 统编本教材“活动·探究”单元的教学评价探析
• 板子打在孩子身上，这好吗？
• 满分作文究竟哪里晦涩了？
• 论新课标背景下中学语文教育的四个转向
• 苦痛之后的沉静
• 《一滴眼泪换一滴水》文本视角的语用性管窥
• 苏轼《定风波》的曲笔场域与归隐胸臆
• 语文命题：从静态知识走向动态语用
• 依托新闻学习 提升思维能力
• 文言小说教学：该审视哪些问题
• 浅谈中小学写作教学的历史嬗变
• 综合 微化 动态：高中乡土作文教学实践研究
• 2020年中考作文“社会参与”维度的价值内涵与形式内涵
• “民间歌谣”教学内容开发的路径
• 利用微课突破单元阅读教学的重难点
• 让学法指导更有效
• 质疑 推理 评价
• 摭谈阅读与写作教学互相促进的方法
• 如何在古诗词教学中提升思维品质
• 草色遥看近却无 最是平实见深邃
• 言之有物 言之有文
• 诗词教学中的兴趣引领与情境创设
• 语文教研中“共情理论”引入的反思