厔zhì

见“盩厔”(1946页)。

• 遥祝
• 遥祝团圆
• 遥祠
• 遥祭
• 遥程
• 遥穹
• 遥空
• 遥系
• 遥纪
• 遥绪
• 遥缄
• 遥缅
• 遥羡
• 遥翮
• 遥胄
• 遥荡
• 遥見
• 遥见
• 遥观
• 遥观远望
• 遥视
• 遥识
• 遥语平生
• 遥谢
• 遥起
• well-arranged
• well-arrayed
• well-articulated
• well-ascertained
• well-assessed
• well-assigned
• well-assimilated
• well-assisted
• well-associated
• well-assorted
• well-assumed
• well-assured
• well-attached
• well-attained
• well-attempted
• well-attested
• well-attired
• well-attributed
• well-audited
• well-authenticated
• well-averaged
• well-awakened
• well-awarded
• well-aware
• well-baked
• 虚实相生，宗璞散文中草木的生命之光
• 开展语文课堂讨论的意义及策略
• 高中语文教学应做到多维设计,有效拓展
• 营造良好氛围，提高教学质量
• 高中语文合作学习教学的组织策略
• 以多视角策略实现语文课堂的高效
• 高中语文教学存在的问题及对策
• 运用文本细读法，激活初中阅读课堂
• 生态语文视角下课堂问题设计探析
• 多维互动教学模式在高中语文课堂中的应用
• 对文修辞手法在中学语文教学中的应用
• 让识字教学走向“智趣”
• 小学低年级语文识字教学方法探索
• 2019年全国高考语文试题分析
• 全国卷诗歌题的出题趋向及复习对策
• 中学生语文学习现状个案研究例谈
• 《木兰诗》教学点的百年流变
• 从文言文“一体四面”探究志怪小说之“怪”
• 统编中学教材贬谪文学选读
• 语文教学内容的选定策略探析
• 遵循规律，有效实施高中语文同课异构教学
• 语文教学中如何培养学生的审美能力
• 提升学生情感体悟与表达能力的方法
• 整体设计，浅浅教学
• 高中现代文阅读教学中逻辑思维训练的措施