又作

见 “或为”。

• 愚聋
• 愚聩
• 愚色
• 愚蒙
• 愚蒙寡识
• 愚蒙平庸
• 愚蔽
• 愚薄
• 愚虑
• 愚蛮
• 愚蠢
• 愚蠢、庸劣的人
• 愚蠢之人
• 愚蠢之辈
• 愚蠢拙劣
• 愚蠢无能
• 愚蠢笨拙
• 愚蠢粗野
• 愚蠢粗鲁
• 愚蠢糊涂
• 愚蠢而不明事理
• 愚蠢而平庸的人
• 愚蠢而狡诈
• 愚蠢而自以为是
• 愚蠢而鄙陋
• heps
• hepta
• heptagon
• heptagonal
• heptagons
• her
• herald
• heralded
• heraldic
• heralding
• heraldists
• heraldries
• heraldry
• heralds
• herald²
• herald¹
• herb
• herbaceous
• herbaceously
• herbal
• herbally
• herbals
• herbicidal
• herbicidally
• herbicide
• 小学数学“魔力课堂”教学的理论与实践
• 提升学生数学活动经验的新视角
• 借助直观形象，让数学课堂活力四射
• 顺应学习需求，实现有效提升
• 在“践行”中走向“能行”
• 追本溯源，寻找数的源头
• 尊重个性 发展思维
• 经历过程 积累经验
• 唤醒·感悟·运用
• 复习，敲实数学素养发展的最后一锤
• 习题设计策略的实践点滴
• 推动学生思维经验发展的教学实践
• 数学阅读，读出不一样的精彩
• 促进学生理解性学习的策略
• 巧用计数器，令学生思维可视化
• 利用主题学习拓宽学生的成长通道
• 例谈教材的三个方向
• 思维训练：数学教学不可或缺的核心目标
• 对构建简约数学课堂的几点认识和做法
• 数学学习“两极分化”的成因及对策研究
• 先学后教，让教学走在发展之前
• 加点“味”，让课堂更精彩
• 课堂提问的三个有效“落点”
• 例谈解题突破口的寻找
• 摭谈讨论式课堂教学的引入