叉鸡没有叉得着，反丢掉了一把米

见“偷鸡不成蚀把米”。

• 放第一炮
• 放笼
• 放箭
• 放红灯
• 放级放价
• 放纵
• 放纵、奢侈荒淫的生活
• 放纵不受世俗礼教约束
• 放纵不受礼教拘束
• 放纵不受约束
• 放纵不守礼教
• 放纵不守规范
• 放纵不拘
• 放纵不检的生活
• 放纵不羁
• 放纵专横
• 放纵人
• 放纵任性
• 放纵任意
• 放纵倨傲
• 放纵傲慢
• 放纵和约束
• 放纵坏人
• 放纵士兵
• 放纵奢侈
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• 小学数学低段读图能力培养的探索
• 基于数学活动 推进概念学习
• 基于学生本位 引导数学交流
• 老师，除法有分配律吗
• “以学定教”引探究 “深度学习”促发展
• 逐梦平衡：在预设与生成的路上阔步前行
• 多想一步，在“想”中培养数学核心思想
• 运用“适时等待” 优化数学学习
• 在对话中提升数学教学
• 对“有效使用、开发教材”的再思考
• 转化思想在“图形与几何”领域中的运用
• 探究数形结合思想在解决问题过程中的渗透
• 借助数形结合 优化问题解决
• 以方程教学为载体，培养学生的数学思想
• 基于“模型思想”的小学数学教学
• 五“点”让数学学习更有意义
• 小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用
• 提升学生思维与理解深度的教学技巧
• 聚焦“核心素养”，探索作业设计新要素
• 学生计算技能形成的心理分析及教学策略
• “生活经验”与“符号代数”的耦合策略
• 准变量思维：学生代数思维的符号启蒙
• 数学化活动：培育学生的“准代数素养”
• 符号意识：一种有意味的“准代数素养”
• 基于算术教学，渗透代数思维