双线

〈隐〉北京盗窃团伙指火车。

• 开牙
• 开物
• 开物成务
• 开犁
• 开率
• 开玩笑
• 开玩笑也要三思而后出唇
• 开玩笑斗嘴
• 开玩笑的话
• 开玩笑而不使人难堪
• 开玩笑解闷
• 开玩笑过分
• 开玩笑，使人为难
• 开玩笑，寻开心
• 开玩笑，言行不庄重
• 开玩笑，调笑戏耍
• 开球
• 开瓜
• 开瓜开包
• 开瓢
• 开瓢儿
• 开生
• 开生面
• 开田
• 开甲
• outwove
• outwoven
• outwrangle
• outwrangled
• outwrangles
• outwrangling
• outwrench
• outwrenched
• outwrenches
• outwrenching
• outwrest
• outwrestle
• outwrestled
• outwrestles
• outwrestling
• outwriggle
• outwriggled
• outwriggles
• outwriggling
• outwring
• outwringing
• outwrings
• outwrites
• outwriting
• outwritten
• 动中求静，静中求解
• 把握教学“四点”，知识能力并重
• 规律探究题的类型剖析与策略总结
• 探讨中点模型，解读应用反思
• 关于辅助线添加的解题优化探讨
• 从“知”到“智”
• 初中数学课堂中 学生发散思维的培养策略分析
• 数学建模：从方法到思想
• 折纸艺术介入数学课堂的课例研究
• 苏北农村初中数学教研组建设个案研究
• 《数学实验手册》 在“五步法数学教学”中的实践应用研究
• 信息化教学， 引领初中数学生本课堂新革命
• 大数据在初中数学教学中的意义及实施探究
• 初中数学分层教学的实施
• 巧用分层教学策略， 促进初中数学教学
• 以变显质，谈初中数学的变式训练
• 四步走，把问题引向深入
• 初中学生数学反思能力的培养策略
• 注重动态生成 演绎智慧课堂
• 紧抓画图本质 迁移学习经验
• 让数学课堂成为培养创新能力的平台
• 聚焦核心素养，践行“展评”课堂
• 因“材”施教，打造个性化课堂
• 玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天
• 数学活动，点燃学习热情的“催化剂”