反穿大皮袄——装羊（佯）

见“老狗砍掉尾巴——装羊（佯）”。

• 取友必须端，休将戏谑看
• 取发
• 取名
• 取名字
• 取向
• 取告
• 取和
• 取境与创境
• 取夏衣
• 取夺
• 取女
• 取妻成家
• 取威定功
• 取威定霸
• 取媚
• 取媚求荣
• 取嫌
• 取子须寻虎穴，探珠要趁龙眠
• 取字
• 取宠
• 取宠哗世
• 取室
• 取容
• 取容当世
• 取履
• unpeevishly
• unpeevishness
• unpeevishnesses
• unpelted
• unpenal
• unpenally
• unpenciled
• unpencilled
• unpendant
• unpending
• unpenetrated
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• unpenetratingly
• unpenitent
• unpenitently
• unpensionable
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• unpensioning
• unpent
• unpeppered
• unperceptibleness
• unperceptiblenesses
• unperceptibly
• unperceptional
• unperceptively
• 抓住数学本质提升概括能力
• 直觉思维：催生学生的创新能力
• 学生自主学习能力的培养
• 例谈如何培养低年级学生读图能力
• 教会学生审题方法，培养数学解题思维
• 例谈对学生推理能力的培养
• 借力数学实验，提升数学核心素养
• 基于儿童数学视角下的空间观念的培养
• 课堂应随学习而变
• 如何帮助学生积累数学基本活动经验
• 提炼核心问题促进数学思考
• 精选学习素材，增强对比感知
• 呈现学生思维过程，有效建构解题策略
• 在数学语言转换中深化概念的理解
• 谈自主菜单的课堂练习模式
• 对一道选择题的思考
• 运用直观操作提升空间想象能力
• 淡化概念显本质经历过程促理解
• 关注思考过程增强实践能力
• 当学生解决数学问题之后
• 顺学而教，让学生喜欢数学
• 在简算教学中渗透数学思想
• 别样课堂八“招”制胜
• 打造高效、精彩的数学课堂
• 巧用思维导图破解“数量关系”学习难点