发帖者fātiězhě

〈名〉在BBS（电子公告栏）上发帖子的人。

• 这只乌鸦偏说那只乌鸦黑
• 这号人
• 这号儿人
• 这向
• 这咱晚儿
• 这哈儿
• 这回
• 这回可找到礼（理）了
• 这回子
• 这回有吹的了
• 这块
• 这壁厢
• 这奖那奖，不如老百姓的夸奖；这杯那杯，不如老百姓的口碑
• 这如今
• 这就是
• 这就走
• 这山望着那山高
• 这山望着那山高。
• 这山望着那山高，到了那山没柴烧
• 这山望见那山高
• 这怎会儿说的
• 这手来，那手去
• 这把骨头还不知道扔在哪儿
• 这搭
• 这搭儿
• collaborative
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• collaborativeworking
• collaborator
• collaborators
• fortnight
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• fortnightly
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• fortuitousnesses
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• 基于想象力培养的整本书导读探索
• 借《语文作业本》图示练习 发展学生审辩式思维的实践探索
• 基于“学教评一致”的小学语文试题研制策略
• 无“触”不在 随“视”可达
• 以评导学 精准施策
• 融合多维向度 精准设疑发问
• 巧借导学单，精准推进学习过程
• 提高课堂实效从精确教学内容开始
• 从“经验”转向“精准”，让学习走向深入
• 基于统编教材编辑理念的整本书阅读 有效推进策略*
• “识字加油站”的教学价值、编排理念及教学策略
• 理解课文内容 感受先生形象
• “先会”带“后会”
• 项目化，让课堂习作走向“真写作”
• 游戏，让故事创编打开想象之门
• 低段句子教学策略初探
• 让寓言教学回归本体
• 从学科教学走向文化育人
• 创设情境·聚焦能力·倡导实践
• 儿童写话的四个“真相”
• 分层品析 探寻古韵
• 问题支架：打通阅读教学的经脉
• 对接《语文作业本》提升学生阅读力
• 例谈思维可视化在写人类文章教学中的运用
• 三维联结，让阅读能力立体构建