发燥fā zào

干燥感。如：一点儿雨也不下，天儿～。

• 槃都丞
• 槅
• 槅子
• 槅扇
• 槊
• 槊吼
• 槊血满袖
• 構
• 槌
• 槌击
• 槌子
• 槌床捣枕
• 槌心
• 槌杵
• 槌棒
• 槌槌打在鼓点上
• 槌牛享士
• 槌牛酾酒
• 槌胸蹋地
• 槌要敲在响鼓上
• 槌鼓
• 槌鼓撞钟
• 槍
• 槎
• 槎丫
• outwards'
• outwaste
• outwasted
• outwastes
• outwasting
• outwatched
• outwatches
• outwatching
• outwater
• outwatered
• outwatering
• outwaters
• outwave
• out-waved
• outwaved
• outwaves
• outwaving
• out-way
• outweaponed
• outwearied
• outwearies
• outwearying
• outweave
• outweaved
• outweaves
• 预测：让有效阅读在当下发生
• 浅谈小学生空间观念的培养
• “除法中的余数”课堂实录与评析
• “从平面到立体”教学实录与评析
• 从“复习与关联”谈如何上好复习课
• 美育好自己
• 涵养匠心情怀 践行公益大爱
• 家校共育，让孩子爱上劳动
• 理解小学语文核心素养之我见
• 《富饶的西沙群岛》（第一课时）教学设计
• 《拔萝卜》教学设计
• “11~20各数的认识”教学设计
• 《陀螺》教学设计
• 让语言与思维比翼齐飞
• 青出于蓝 青因蓝美
• 在品读中体会诗歌表达的情感
• 因词而异：在智用中促进理解和积累
• 采取有效策略 培养空间观念
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理（4）
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理（3）
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理（2）
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理
• 创建学习“平台” 引导主体参与 实现良好学习
• 学生“做”错之后
• 使用好自己