叫其jiào qí

只要（它）。如：～有就成。/～熟了就能吃。

• 四两棉花八张弓——细细弹（谈）
• 四两棉花八把弓——细细弹
• 四两棉花十张弓——从何弹（谈）起
• 四两棉花请弹匠——不消开得弓
• 四两棉花送到轧花厂——不值一弹（谈）
• 四两猪头——懒得刮
• 四两红肉
• 四两线织毛衣——不打紧
• 四两能拨千斤重
• 四两花椒炖只鸡
• 四两花椒炖只鸡——肉麻
• 四两荞麦也要榨出二两油
• 四两豆腐半斤盐——咸烩
• 四两豆腐烧一锅——烩（会）多
• 四两面发一缸——虚气不小
• 四两鸭子半斤嘴
• 四两麻线——未探到底
• 四个一样
• 四个兽医抬只羊——没治
• 四个兽医治只羊
• 四个季节
• 四个尊重
• 四个现代化
• 四个第一
• 四个菩萨三个猪头——没有我的份
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• load up (with sth)
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• loan
• loan a painting/work of art etc
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• 巧借文本，训练低年级学生的读写能力
• 自主学习：构筑理想课堂的重要途径
• 多样化策略——小学数学解决问题探讨
• 小学教学中数学建模之问题及矫正
• 浅析新视角下数学新授课教学活动的思考
• 谈在数学教学中如何激发学生的学习兴趣
• 唤醒数学情趣 扬起快乐之帆
• 静静的课堂也有活跃的思维
• 让分数的基本性质离学生更近些
• 老师，请把你的“好心”收起来——论数学教学中教师的几点“不可为”
• 立足问题解决，提升数学能力
• 优化教学策略，激活学生数学思维
• 《立体图形的表面积和体积复习》教学设计及反思
• 如何在小学数学教学中融入生活
• 对低年级口算教学的几点思考
• 别让“替代思维”主宰课堂教学
• 小学数学教学中如何培养学生自主学习能力
• 小学数学课堂“错误资源”的有效利用
• 从“趣”谈起：在真正的经历中获得有效的活动经验
• “问”出效能，彰显数学课堂的精彩
• 以“错”引思，促进认知有效建构
• 提高课堂知识传递有效性的思考
• 在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识
• “数学日记”带领孩子们走进数学世界
• 让数学小组合作学习“落地”