可人意儿kě rén yìr

令人满意，合人意。如：他办什么事都那么～。

• 兔子出窝碰上打猎的——正巧
• 兔子叫狼门——送肉来了
• 兔子叫门——送肉吃
• 兔子吃了山药蛋——闷了
• 兔子吃年糕——闷了口
• 兔子吃年糕——闷口
• 兔子吞了山药蛋——吐不出来
• 兔子和鹰打架——找死
• 兔子咬人——逼出来的
• 兔子咬起狼来——这还了得
• 兔子唆使老虎捅蜂窝
• 兔子回头凶似虎
• 兔子坐上虎皮椅
• 兔子多咱也驾不了辕
• 兔子多喒也驾不了辕
• 兔子嫁给狗——不会有的事儿
• 兔子宴请老虎——寅吃卯粮
• 兔子尥蹶子——没后劲
• 兔子尾巴——长不了
• 兔子尾巴上的一撮毛——长不了
• 兔子尾巴长不了
• 兔子急了也咬人
• 兔子急了也要咬人
• 兔子急了敢咬人
• 兔子急了还蹬鹰
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• 高中数学生成性资源利用与开发的有效策略研究
• 高中数学课堂提问存在的问题及对策
• 层级互动式教学模式在高中数学教学中的实践
• 解题教学要启发学生什么
• 高中数学课堂中的问题分析和解决对策研究
• 以“圆锥曲线”为例谈高中数学的概念教学
• 敢于“尝试错误”，提升思维品质
• 辅助角公式的课堂教学处理与思考
• 刍议高中数学解题教学“变”的魅力
• 立足高处，敢于创新
• 大同小“议” 花开点滴
• 把时间还给学生，把机会让给学生
• 基于多媒体辅助教学下的《正态分布》教学设计与思考
• 谈高考试题中“向量投影”知识的运用
• 高中数列概念教学中的逻辑与直觉
• MPCK视角下的数学专题教学
• 例谈专题复习教学的设计
• 浅谈高中数学教学中如何促进学生的概念转变
• 高中数学核心素养的培养需要一个真实世界
• MKT教学取向下的高中数学教学
• 开展反思性教学 提高教学实效
• 高中数学学习过程中的信息加工浅析
• 核心素养理念下高中数学课堂有效追问的探究
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• 值得商榷的三次函数零点的一组重要结论