叶子窑

〈隐〉旧时四川哥老会指衣店。

• 言行失当
• 言行录
• 言行得当，恰如其分
• 言行必果言信必果
• 言行或其他事物连续不断
• 言行抱一
• 言行放纵，不受世俗礼法约束
• 言行放纵，不受礼法约束
• 言行放纵，不拘形迹
• 言行敬慎合乎中庸之道
• 言行方正，合乎规范
• 言行无分寸
• 言行无条理
• 言行无标准
• 言行无次序
• 言行无礼，触犯了对方
• 言行昏乱荒谬
• 言行极为可笑
• 言行正当，不存私心
• 言行正直
• 言行没分寸
• 言行没有切中要害，不解决实际问题
• 言行相互违背
• 言行相副
• 言行相反
• imposer
• imposers
• imposes
• imposing
• imposingly
• imposingness'
• imposingness
• imposingnesses
• imposingnesses'
• imposingness's
• imposition
• impositions
• impossibility
• impossible
• impossibleness
• impossiblenesses
• impossibly
• imposter
• imposters
• impostor
• impostorous
• impostors
• impostorship
• impostress
• impotence
• 更新观念，打造互动课堂
• 珠算“后乘法”教学的实践思考
• 根据历史，重构课堂
• 信息共享 探究交流 提高团队学习力
• 意理贯通，理法交融，发展运算能力
• 在计算教学中促进学生思维能力的发展
• 多维立体探究式教学，让数学学习深度发生
• 适度教学：回归教学的本然之道
• 智趣教学，让数学课堂智趣飞扬
• 深度学习：一种超越表层符号学习的学习方式
• 优化知识教学，耦合学生的“思维断层”
• 转变教师教学方式，提升学生数学学力
• 浅谈小学数学教学中学生符号意识的培养
• 深度教学，培育学生的数学“核心素养”
• 童趣课堂，回归儿童数学学习的本真状态
• 运用数学实验，促进学生发展
• 巧用微课，突破小学数学教学“瓶颈”
• 探索与实践，构建数学高效课堂
• 体验，让数学课堂洋溢灵动
• 让情境点亮小学数学课堂
• 步步追问，构建精彩课堂
• 精心设计“练习”，“练”出实效课堂
• 在顺学而导中践行以学定教
• 在操作中感知，在运用中强化
• 善假意外生成，使学习更具主动性