吃安乐饭

指过安定享乐的生活。

• 双文
• 双文明
• 双料
• 双料猪
• 双斧伐孤树
• 双斧伐树
• 双新
• 双新树
• 双方
• 双方严格订立的盟约
• 双方中一方所说的话
• 双方串通一起，互相配合
• 双方为正式结束战争开的会
• 双方争持不下，让第三方得到好处
• 双方争持不下，让第三方获利
• 双方互相信任
• 双方互相爱慕，情意投合
• 双方交战，不伤来使
• 双方交易，由中人经手交付钱或转付货物
• 双方亲密
• 双方人力多少相差极大
• 双方从和睦的关系转变成敌对的状态
• 双方作战
• 双方共同签署
• 双方关系密切，利害与共
• not have
• not have a hair out of place
• not have a job/be without a job
• not have any more/not have any left
• not have anywhere to live
• not have enough
• not have the faintest/slightest/foggiest idea
• not have the guts
• not have the nerve
• not have the power to do sth/it is not in your power to do sth
• not have (the) time/have no time
• not have the time/have no time
• not have time/have no time
• not have/want anything to do with
• palmsize
• palm-size
• palm sth off on
• palm sth off (on/onto sb)
• palm sth off (on sb)
• palmtop
• palm tree
• palm²
• palm¹
• palpabilities
• palpable
• 解说基于学生解决问题能力的“教”
• 基于学生数学活动经验建构的教学设计分析
• 生成性资源开发与利用的思考
• 如何在高中数学教学中提出有价值问题的研究
• 对高中数学有效教学本质与策略的思考
• 高中数学研究性课堂的实践思考
• 思意数学教学实践探索
• 2018年高考数学全国Ⅱ卷第20题研究
• 构建“四有”课堂 落实核心素养
• 引导类比推理 优化数学学习
• 如何引导学生进行有意义的数学探究
• 双“核心”融入高中数学课堂教学的实践与思考
• 例谈高中数学课堂教学中问题串的设计
• 古典概型课堂教学的反思与重构研究
• 构建高中数学“小组合作、自主探究”课堂的实践
• 高中数学“导学案”教学与学生自主学习的思考
• 例谈高中数学核心素养的培养
• 深化改革，素养改善
• 高中数学深度学习再思考
• 高中数学概念有效教学的思考
• 数形结合思想在高中数学教学与解题中的有效运用
• 创设“数学思维历程”的课堂教学实践及反思
• 螺旋上升思维下的初高中数学教学衔接
• 高一学生数学学习状态不佳的成因及指导建议
• 高中数学建模的思考