吃铺眼儿chī pū yǎnr

受雇于商店。如：他吃了一辈子铺眼儿。

• 莫友芝
• 莫叫
• 莫叫猴子去看果，莫叫水獭去守鱼
• 莫可企及
• 莫可名状
• 莫可名言
• 莫可向迩
• 莫可奈何
• 莫可悉数
• 莫可指数
• 莫可捉搦
• 莫可收拾
• 莫可救药
• 莫可殚述
• 莫可测识
• 莫可涯涘
• 莫可理喻
• 莫可究诘
• 莫可穷诘
• 莫可端倪
• 莫可纪极
• 莫可胜举
• 莫可胜载
• 莫可言喻
• 莫可言宣
• in-the-worst-way
• in the wrong
• in the wrong order/out of order
• in the wrong/same ballpark
• in-thing
• in this day and age
• in this place
• in those days/back then
• in those days/in the old days
• intimacies
• intimacy
• intimate
• intimated
• intimately
• intimateness'
• intimateness
• intimatenesses
• intimatenesses'
• intimateness's
• intimater
• intimaters
• intimates
• intimates'
• intimate²
• intimate¹
• 刍议科学实验材料的优化
• 运用尝试教育 激活品德课堂
• 靠船下篙，于关键处生发
• 理解编排意图 找准教学重点
• 教师个人发展三“借力”
• 把握教学时机渗透思想方法
• 丰厚练习课，发展高阶思维
• 整体理念观照下的“三位数乘两位数”单元复习教学实践
• 应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
• 以“速度”理解为中心的行程问题数量关系的教学实践
• 体认数量关系渗透函数思想
• 善用知识联系加深数学理解
• 如何进行单元整体设计
• 单元整体设计完善学习序列
• 双线阅读辩证思考
• 28÷12=280÷120吗
• 数（shù）源于数（shǔ），意义始于表征
• 借助几何直观，助推意义理解
• 概念，在“画”中感悟
• 三研·三构·三精准
• 基于数据实证的小学数学教学精准化实施
• 数学中的“异想天开”
• 课堂多媒体应用策略例谈
• “图形与几何”教学中的“思维可视”策略
• 比“练”更重要的是“思”