吊色

〈隐〉清末以来绸缎业指好。

• 同心叶力
• 同心合力
• 同心合力，事情就容易办成
• 同心合德
• 同心合意
• 同心合意，庶几有成
• 同心合胆
• 同心同德
• 同心同胆
• 同心如意
• 同心工程
• 同心并力
• 同心戮力
• 同心敌忾
• 同心断金
• 同心方胜
• 同心毕力
• 同心竭力
• 同心结
• 同心若兰
• 同心莲
• 同心藕
• 同心鸟
• 同心默契
• 同志
• breakupvalue
• break up with
• break up (with sb)
• break up (with somebody)
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• breakwaters
• break with
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• break with sb/sth
• break with sth
• break with tradition/break with the past
• break²
• break¹
• breast
• breastbone
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• breasted
• breastfed
• breastfeed
• breast-feed
• breastfeeding
• breastfeeds
• breasting
• breastless
• breasts
• 写作资源教学化：习作单元的认知和实践路径
• 例谈口语交际教学策略
• 学会互评，提高习作水平
• 基于儿童立场“看”写话
• 小学生自改作文能力培养的教学策略
• 立足班级 观察得法 习作添彩
• 新课程理念下的习作教学浅探
• 浅谈学生习作灵感的培养
• 习作教学不妨从“微”入手
• 由统编教材课后习题编排谈从“看”到“写”的微习作
• 聚焦习作视角 打开观察轩窗
• 让作文因文本而盛开绚丽的花
• 自主创模 灵动建模 积极超模
• 巧妙统整资源，有效训练表达
• 统编教材背景下学生朗读能力的培养
• 开展主题式阅读，建构真学语文课堂
• 整体联结悟事例，精心遴选巧说理
• 整体融通，助推语文核心能力生长
• 以“学”为基点，提高略读课文教学的有效性
• 《这片土地是神圣的》教学设计
• 基于多元智能的语文教学探索
• 立足以练导学 关注语言习得
• 课例研修，促进教师专业发展
• 微课对小学语文的助益
• 学会倾听，建构生成性语文课堂